ACEU Medellín

NUEVOS HECHOS DE REPRESIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA: AMENAZA CONTRA ESTUDIANTE.

2011-10-10T06:44:00.000-05:00

La ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, denuncia ante la comunidad, los nuevos hechos registrados en la universidad de Córdoba, posteriores a los registrados por las agresiones por parte del ESMAD del día 4 de octubre:

1. El día 6 de octubre en horas de la tarde, en el marco de una asamblea, varios estudiantes detienen a un presunto policía infiltrado en la universidad.

2. Los estudiantes se acercaron al compañero JORGE VUELBAS miembro de la ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, quien es un dirigente destacado de la UNIVERSIDAD DE CORDOBA, para que verificara esta situación.

3. Se dirige a la ubicación del policía a quien se le quitan tres celulares, en donde tiene fotos, videos y conversaciones con un mayor de la policía, aparecen descripciones de varios estudiantes, entre ellas la del compañero JORGE VUELBAS, dentro de la conversación El policía hace falsas acusaciones diciendo que JORGE es integrante del PCCC.

4. Posterior al decomiso de estos objetos el sujeto llama, y pide de manera grosera que se le devuelvan estos elementos, a lo que recibe una respuesta negativa, ya que son estos elementos de prueba para instaurar una denuncia.

5. El día 7 de octubre en la realización de otra asamblea JORGE VUELBAS, recibe de nuevo la llamada del policía, quien solicita de nuevo la entrega de los celulares y lo AMENAZA diciéndole que si no los entrega tendrá problemas, que este tiene ordenes directas del rector de la universidad el señor EMIRO MADERA REYES, de hacer lo que sea necesario, le advierte además que sabe perfectamente donde vive y que mejor se cuide.

6. Al recibir la llamada JORGE VUELBAS pone el celular en altavoz y los estudiantes y profesores que se encontraban en el auditorio se percatan y algunos graban las amenazas hechas por el policía.

7. Luego de esta llamada, no contentos con la amenaza hecha, recibe otra llamada, pero esta vez por parte de una subintendente de la policía quien lo amenaza con denunciarlo de HURTO, AGRESION A UN AGENTE y por SECUESTRO.

8. En horas de la tarde se instaura la denuncia penal, en la fiscalía allí se encuentra con el policía quien se llama LUIS DE ARCOS, oficial activo de la POLICIA NACIONAL.

9. El día 8 de octubre a las 5:18 de la tarde se encontraba el estudiante reunido con varios compañeros de la ACEU cerca de su casa, en ese momento cruza una moto de la policía con placa numero 0-069 con dos policías, quienes toman varias fotos a los estudiantes que se encontraban allí.

Estos hechos son evidencia de la restricción del derecho a la protesta por parte del ESTADO, que la política PARAMILITAR en la UNIVERSIDAD DE CORDOBA aun se mantiene, que el ESTADO en vez de proteger la vida de las y los colombianos la amenaza por medio de sus agentes policiales, por esto EXIGIMOS:

1. Se investigue y responsabilice al señor EMIRO MADERA REYES, al policía LUIS DE ARCOS y a la POLICIA NACIONAL de cualquier hecho que ponga en riesgo la vida e integridad del compañero JORGE VUELBAS, o a cualquier miembro de la comunidad universitaria.

2. Al policía LUIS DE ARCOS retire los falsos señalamientos hechos al compañero de ser miembro del PCCC, ya que estas acusaciones ponen en grave peligro al estudiante, en una zona PARAMILITAR como es el departamento de CORDOBA.

3. A los entes de control, se tomen las medidas pertinentes para la protección del estudiante.

4. Al GOBIERNO NACIONAL que garantice el derecho a la protesta no solo en la UNIVERSIDAD DE CORDOBA, SI NO EN TODAS LAS UNIVERSIDADES DEL PAIS.

POR LA VIDA Y CONTRA LA BRUTALIDAD POLICIAL.

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Construyamos el paro y pliego nacional. ¡ESTUDIANTES EN PIE DE LUCHA!

2011-10-06T21:56:00.000-05:00

En 2005, miles de estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia nos volcamos a las calles para detener una reforma estatutaria nefasta, fue un movimiento de tal magnitud que obligo a la administración a que detener por 3 años esta reforma que amenazaba la academia como hoy la conocemos.

En 2007 de nuevo los estudiantes de todo el país nos enfrentamos con ideas, manifestaciones monumentales y actividades culturales al plan nacional de desarrollo uribista, donde se implementaban políticas neoliberales sobre la educación superior. Esta lucha obligo al gobierno a reformar su PND, con lo que una vez más el estudiantado cumplió su consigna No. 1, Defender la Universidad Pública.

En 2008, el movimiento más grande que había visto la Universidad Nacional en los últimos años, que desencadeno un paro de 100 días cuando sumada la aprobación del estatuto general y la brutalidad policial que no nos permitió salir en una marcha pacífica, con música, body art y consignas de unidad.

En 2009, surge la primera propuesta de reforma a la ley 30, la misma lucha que hoy nos llama y que los estudiantes hemos sabido luchar oportunamente. Gracias a la fortaleza de la lucha y el compromiso demostrado por los estudiantes por ir hasta las últimas consecuencias para detener esta reforma, ineficaz para solucionar los problemas de fondo y que solo aplicaba políticas privatizadoras, con detrimento de la autonomía, los modelos de financiación de la universidad y el bienestar universitario, uribito no pudo llevar a cabo esta reforma, tuvo que dejar la tarea a su sucesor.

Hoy, se gesta un movimiento nacional, se vive la protesta del estudiantado para derrocar esta nueva Ley de educación, tan ineficiente como la anterior pero con tintes más privatizadores. Tan solo es un movimiento que nace y ya ha tenido victorias, como el que se quitara de la reforma las universidades con ánimo de lucro, con marchas en la ciudad de más de 12000 estudiantes y protestas por todo el país que con la misma fuerza, demuestran que el estudiantado esta unido por la transformación de la sociedad a partir de la educación.

Este miércoles 5 de octubre, en una asamblea histórica de más de 3000 estudiantes en un espacio tan cuidado por la administración de la universidad por la rentabilidad que da al alquilarlo a la caja de compensación Comfama y que nunca había sido tomado por los estudiantes, se decreta asamblea permanente hasta el 11 de octubre y unirnos al paro nacional de estudiantes este 12 y 13 de octubre.

Hoy estamos mostrando que en la universidad tenemos la fuerza para construir país, compañeros, la universidad hoy se agita para construir el paro nacional, bajo la consigna de “La universidad NO SE VENDE, se defiende!” desde la ACEU los invitamos a participar, a ser parte del cambio.

Les compartimos un video realizado por estudiantes de comunicaciones de la Universidad de Antioquia:

POR UNA UNIVERSIDAD NACIONAL CRÍTICA, CREADORA Y TRANSFORMADORA

CONSTRUYAMOS EL PARO Y PLIEGO NACIONAL DE LOS

UNIVERSITARIOS COLOMBIANOS

¡LA EDUCACIÓN NO SE VENDE, LA ACEU LA DEFIENDE!

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MEDELLÍN EN ASAMBLEA PERMANENTE

2011-10-06T09:02:00.000-05:00

Foto asamblea Universidad Nacionalsede Medellín

Luego de una nutrida y extensa asamblea general de estudiantes, en el coliseo de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín, los estudiantes de la nacho definimos continuar con la asamblea permanente hasta el día 11 de octubre, acogernos al paro nacional universitario los días 12 y 13 de octubre y realizar asamblea general de nuevo el día 14 del presente mes para definir la continuidad del paro.

POR UNA UNIVERSIDAD NACIONAL CRÍTICA, CREADORA Y TRANSFORMADORA

CONSTRUYAMOS EL PARO Y PLIEGO NACIONAL DE LOS

UNIVERSITARIOS COLOMBIANOS

¡LA EDUCACIÓN NO SE VENDE, LA ACEU LA DEFIENDE!

RECHAZO A LOS INTENTOS DE DIVISIÓN DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL Y LA DIFAMACIÓN CONTRA LA ACEU

2011-10-06T08:23:00.000-05:00

“La unidad será siempre el camino de nuestra victoria”

La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios (ACEU), rechaza de manera enfática las afirmaciones que aparecen en la exposición de motivos que presenta el gobierno Santos, para justificar su Nueva Ley de Educación Superior. En un aparte del documento se sugiere que nuestra organización se reunió en “múltiples oportunidades” con el gobierno nacional, con el fin de conciliar su proyecto y a renglón seguido se asevera que se han llegado a “acuerdos que enriquecen la propuesta para llegar al proyecto de ley que aquí se presenta”.

A todas luces el gobierno falta a la verdad afectando la honra y el prestigio de nuestra organización en el movimiento universitario. La ACEU si bien considera válida la interlocución política con los poderes del Estado, ello no implica de por sí el asentimiento o la suscripción de acuerdos, salvo en los casos donde expresamente lo demos a entender. Es evidente que para este caso nunca hemos pactado ninguna enmienda o modificación del mencionado proyecto. La ACEU continuará defendiendo los métodos democráticos de debate y la construcción amplia del movimiento estudiantil, en procura de buscar soluciones y conquistas concretas para los universitarios, y no simplemente alentar protestas para dejar constancias históricas.

Por esta razón, al calor de la lucha estudiantil hemos construido espacios plurales para deliberación y el debate, donde hemos invitado a representantes del gobierno para que expongan sus puntos de vista y poder controvertir públicamente sus argumentos, con altura, con respeto y sobre todo con fundamentos para denunciar la naturaleza mercantilista y privatizadora de su política educativa. Recientemente la ACEU desarrolló con éxito su Escuela Nacional de Dirigentes Estudiantiles “Leonardo Posada Pedraza”, donde tuvimos la oportunidad de confrontar en un panel al Viceministro de Educación Superior, Javier Botero, quién polemizó con el destacado líder sindical Alfonso Conde Cotes, fundador y ex presidente de la Federación Nacional de Profesores Universitarios – FENALPROU, quién el marco de esta discusión ha manifestado una postura de total oposición a la propuesta gubernamental.

Una vez más dejamos por sentado nuestro total rechazo al Proyecto de Nueva Ley de Educación Superior, por ser una iniciativa unilateral del gobierno que viola el principio de autonomía al no contar con la participación decisoria de todos sus estamentos. Además su contenido no resuelve el problema del déficit financiero de las universidades públicas, prolongando su agonía, pues mantiene intacto los pilares de la autofinanciación por vía del aumento de las matriculas y la profundización del sistema de subsidio a la demanda vía crédito educativo, esencia del proceso privatizador y la lógica mercantilista del derecho a la educación.

Es evidente la manipulación del gobierno nacional para fomentar la división del movimiento universitario, debilitar el paro e imposibilitar la construcción del pliego nacional, principal iniciativa de la ACEU, la cual hemos defendido de manera coherente en el debate estudiantil, la cual cuenta cada vez con mayor respaldo en las asambleas estudiantiles.

Lamentablemente algunas organizaciones estudiantiles han caído en la trampa del Santismo, sumándose acríticamente a la versión oficial y aupando rumores en desmedro del buen nombre de nuestra organización, en particular las diversas manifestaciones realizadas por reconocidos miembros de la Federación de Estudiantes Universitarios (FEU).

Queremos hacer un llamado fraterno a dirimir nuestras diferencias en el marco del respeto y el reconocimiento mutuo, y no caer en las tentaciones que brinda la oportunidad del momento. Por el contrario ratificamos nuestro compromiso con la construcción unitaria del Paro y el Pliego Nacional, aunando todos los esfuerzos que sean necesarios para ampliar la convocatoria al conjunto del estudiantado en las asambleas universitarias, espacio legítimo para la participación, acción y organización del movimiento estudiantil.

Llamamos a nuestros asociados a defender sin vacilaciones las opiniones que colectivamente hemos construido, a dialogar con los estudiantes en los foros académicos, las peñas culturales, en las jornadas deportivas, en las aulas, en el campus, en las cafeterías y demás espacios de encuentro. Como siempre estaremos presentes en las barricadas de la esperanza y en las casamatas del debate, porque como sentenciara el apóstol de la independencia cubana, José Martí: “valen más trincheras de ideas que trincheras de piedra”.

¡VIVA LA UNIDAD DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COLOMBIANO!

¡CONSTRUYAMOS EL PARO Y PLIEGO NACIONAL DE LOS

UNIVERSITARIOS COLOMBIANOS!

¡LA EDUCACIÓN NO SE VENDE, LA ACEU LA DEFIENDE!

Comité Ejecutivo Nacional.

Asociación colombiana de Estudiantes Universitarios -ACEU-.

COMUNICADO POR LA LIBERTAD

2011-10-06T08:09:00.000-05:00

HAGAMOS JUSTICIA, DEFENDAMOS LA DEMOCRACIA

“Y como no pudieron,

Vencernos en la historia,

y como no han podido

Callar a mi pueblo borrar su memoria....”

CARLOS LUGO (poeta y cantante, preso de conciencia)

Los jóvenes y estudiantes del país se encuentran en movilización por los derechos sociales y en especial por la educación que hoy quiere ser privatizada por parte del gobierno nacional. Las difíciles condiciones de desempleo, la falta de educación y la extrema situación de hambre y miseria que sufre el pueblo, son motivo de indignación de miles de colombianos, que hoy sientan su voz de protesta. La respuesta por parte del gobierno a toda esta situación es la profundización de las políticas privatizadoras, acompañadas de medidas de carácter represivo que buscan acallar las voces que se atreven a opinar y proponer una sociedad diferente.

El gobierno Santos es la extensión de la llamada seguridad democrática de Uribe, se continúa con la política de guerra al pueblo, en beneficio de los grandes capitales y en detrimento de los intereses de la inmensa mayoría.

La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios A.C.E.U. rechaza de manera categórica las acciones de carácter represivo que se han adoptado en contra de los compañeros y compañeras del Húila y Caquetá. Los detenidos son lideres sociales y estudiantiles de la región que se han caracterizado por su servicio a la comunidad y su compromiso con la causa de la justicia social; pero el gobierno a través de su practica recurrente de falsos positivos los quiere presentar como terroristas utilizando para esto sus órganos

judiciales, que se valen de mentiras y engaños para conseguir sus fines.

Nos preocupa el anuncio por parte de la fiscalía donde dicen tener alrededor de 40 ordenes de captura, lo cual es una cacería de quienes luchan por una mejor sociedad, hacemos un llamado al movimiento social a rechazar la criminalización, judicialización y persecución de las y los dirigentes, de igual forma nos solidarizamos de manera irrestricta con los compañeros y amigos de la Federación de estudiantes universitario- FEU Colombia, y hacemos un llamado a la unidad para pelear juntos por una universidad para la democracia y un mejor país.

Libertad para OMAR ALFONSO COMBITA (Líder social y rector del centro educativo de Santa Ramos), FABIÁN CAMILO ESCUDERO (Miembro de la Federación de estudiantes Universitarios, abogado y miembro Corporación por la defensa de los derechos humanos INDEPAZ), OMAR MARÍN (Miembro de INDEPAZ y de la Federación de Estudiantes Universitarios), DARÍO SIERRA CASTRO (Presidente Junta de Acción Comunal de Aguililla, además miembro de la Asociación de Juntas Del Municipio de “Puerto Rico”, en el departamento del Caquetá), LUIS ALFREDO FERNÁNDEZ (Fiscal del Comité Permanente por la Defensa de los Derechos Humanos, Seccional de Algeciras), CARLOS LUGO (Canta autor de música de protesta y activista del movimiento estudiantil), JORGE ELIECER GAITÁN (miembro del comité ejecutivo de la FEU) Y PAOLA SOTO (miembro de la Asociación .Municipal de Colonos del Pato, AMCOP).

DENUNCIA PÚBLICA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

2011-09-25T11:34:00.000-05:00

La ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS -ACEU- denuncia la arremetida contra los derechos humanos de los estudiantes de la Universidad del Atlántico por la aparición de grafitis amenazando a quienes se movilizaron el 7 de septiembre.

HECHOS:

1. El día 9 de septiembre, aparecieron en la Universidad del Atlántico, Sede Norte, alrededor de 20 grafitis amenazando a los estudiantes de la Universidad del Atlántico, en particular a los que participaron de las protestas del miércoles (7 de septiembre) pasado en contra de la Reforma a la Ley 30 promovida por el Gobierno Santos. Dichas amenazas son suscritas por las AUC Autodefensas Unidas de Colombia, con mensajes claros como "lista en mano, uno por uno".

2. Varios estudiantes han manifestado que estuvieron ayer hasta las 9:30 p.m. y no existían todavía, de igual manera, concuerda con lo que otros estudiantes expresaron, pues, al iniciar las clases, a las 6:30 a.m. al percatarse de los grafitis se acercaron y su apariencia y olor indicaban que estaban frescas, esto es, fueron hechas antes del ingreso a clases de los universitarios.

3. Existen cámaras que perfectamente cubren sectores donde se hicieron varios de los grafitis, por lo cual debería haber una inmediata reacción por parte de las directivas de la universidad, sin embargo, siempre se esgrime el argumento de que precisamente en esos momentos se va la luz o se dañaron las cámaras.

Vemos con suma preocupación la aparición de estas amenazas, y la reacción que la universidad pueda tener ante las mismas, pues se están poniendo en riesgo, no sólo los derechos a la libertad de expresión y a la protesta social en exigencia de derechos constitucional y legalmente reconocidos, sino la integridad física y la vida misma de los estudiantes de la Universidad del Atlántico, en ese sentido.

EXIGIMOS:

1. Que la administración de la Universidad del Atlántico, en cabeza de la Rectora Ana Sofía Mesa de Cuervo, emita un pronunciamiento claro y contundente en contra de estos hechos que pretenden sembrar terror e inmovilismo en los estudiantes que empiezan a manifestarse de manera pacífica pero decidida en contra de la Reforma a la Ley 30.

2. Que se dé una respuesta inmediata del Consejo Superior condenando en igual sentido estos hechos luctuosos.

3. Que se compulsen copias de dicho pronunciamiento a las autoridades competentes para que las investigaciones se adelanten de manera sumaria y precisa y exijan de la Rectora Ana Sofía Mesa de Cuervo total disposición para que se efectúen eficazmente.

4. Que las autoridades competentes tomen cartas en el asunto, que permitan esclarecer esta situación, que pone en grave riesgo la vida de las y los estudiantes de la universidad del Atltantico.

SECRETARÍA NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (ACEU)

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA: OTRA MUESTRA DE LA BRUTALIDAD POLICIAL. (Denuncia Pública)

2011-09-25T11:20:00.000-05:00

La Asociación colombiana de estudiantes universitarios extiende su rechazo a los hechos ocurridos el día 20 de septiembre en la UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

HECHOS

Desde hace varias semanas las y los estudiantes de la UNIPAMPLONA se encontraban realizando las respectivas peticiones ante los respectivos estamentos universitarios en preocupación por el evidente detrimento de la calidad académica.

El día 15 de septiembre, las y los estudiantes de Pamplona deciden tomarse la universidad pacíficamente, declarándose en ASAMBLEA PERMANENTE, en símbolo de protesta por la grave situación presupuestal y de calidad por la que atraviesa la universidad, además de la omisión de solucionar esta situación por parte de la universidad.

El día 20 de septiembre a las 2:27 de la madrugada, mientras los y las estudiantes se encontraban acampando al interior de la universidad, llega el Escuadrón móvil antidisturbios ESMAD, rompiendo el enmallado trasero de las rejas de la universidad.

Comenzaron de manera desproporcionada el uso de la fuerza, lanzando gases lacrimógenos desmedidamente y directamente a los estudiantes, además de armas no convencionales, como las bolas de caucho las cuales en muchos casos han sido causantes de la perdida de ojos de estudiantes.

Estos hechos dejaron como resultado 10 estudiantes heridos, 2 detenidos que por fortuna fueron dejados en libertad en el transcurso del día.

Según testimonios de varios estudiantes, agentes de la SIJIN intentaron llevarse a un estudiante, hecho que fue impedido por estudiantes de la universidad.

El ESMAD estuvo en la universidad durante todo el día impidiendo el libre ingreso a las y los estudiantes a la universidad.

EXIGIMOS:

QUE LAS AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD respondan por lo ocurrido y respeten el derecho a la protesta de la comunidad estudiantil.

A LAS AUTORIDADES DEPARTAMENTALES y municipales, se tomen cartas al respecto, y se den las garantías pertinentes a las y los estudiantes que exigen el goce efectivo del derecho a la educación.

A LAS AUTORIDADES NACIONALES, se pare con la militarización de las universidades colombianas, se controle el uso de la fuerza del ESMAD y de la policía en general, asimismo que respete y garantice el derecho a la protesta del estudiantado colombiano en general.

Secretaria de Derechos Humanos

Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios

SALUDOS A LA ACEU

2011-09-25T10:27:00.000-05:00

UNA LUCHA QUE TRASCIENDE LA PROPUESTA GUBERNAMENTAL.

2011-09-01T21:35:00.000-05:00

Comunicado de la Mesa Amplia Estudiantil de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín
Agosto de 2011

Desde principios de este año, los universitarios colombianos nos pusimos en la tarea histórica de derrotar la propuesta más nociva que pudiera presentar el gobierno para las universidades del país: el proyecto de reforma a la Ley 30, planteando una nueva ley para la educación superior colombiana. Producto de esto, marchas, mítines, encuentros, asambleas, entre otros, han puesto sobre la mesa la necesidad de la organización y la movilización para derrotar dicho proyecto.

Recientemente, la propuesta oficial tuvo una modificación en lo atinente a la nueva modalidad de universidad con ánimo de lucro, apuntando a la división de los sectores que se declararon en movilización y protesta tanto de la educación pública como privada en el país. Pese a ello, la crisis financiera estructural, los bajos niveles de participación democrática de profesores y estudiantes, una investigación condicionada al requerimiento de las empresas privadas, las líneas de crédito tanto para estudiantes como para universidades, la baja calidad de la enseñanza, vinculación de profesores de cátedra mas que de tiempo completo y un deficiente bienestar estudiantil, seguirán siendo la constante si se llegase a aprobar el proyecto de nueva Ley de educación superior tal y como está hoy.

Ante esto, el Programa Mínimo de los estudiantes universitarios trasciende esa barrera coyuntural y pone en el debate público reivindicaciones históricas para resolver la crisis de la universidad colombiana. Financiación plena de la Educación por parte del Estado; Defensa de la autonomía y democracia universitarias; Calidad académica sin estandarización de los programas, descongelamiento de la planta docente y aumento de la cobertura sin detrimento de la calidad; Garantías de bienestar universitario; Respeto y garantías democráticas y de movilización; y la construcción de un modelo de universidad que responda a las necesidades de la mayoría de la población, son los puntos de convergencia y de agitación que estiman en la calle a cientos de miles de universitarios en toda Colombia.

Estas condiciones oprobiosas se profundizarán a menos de que todos los sectores afectados de la sociedad opongan la unidad y la movilización a la más retardataria de las propuestas educativas en la historia del país, que pretende entregar el derecho a la educación al capital financiero internacional, como condición previa a la firma del TLC con EEUU. Que cuente el país con que los estudiantes unidos, siguiendo el ejemplo de lucha de los estudiantes de toda América Latina, con los demás estamentos universitarios derrotaremos ésta iniciativa mediante la lucha de masas y persistiremos en el propósito de concretar una educación de carácter científico, al servicio del desarrollo de la nación y del progreso del pueblo colombiano.

DERROTAR LA POLÍTICA DE SANTOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ES LA TAREA PRINCIPAL DE ESTUDIANTES, PROFESORES, TRABAJADORES Y TODOS LOS QUE DEFIENDAN LA EDUCACIÓN PÚBLICA. ¡ÚNETE!

UNA MINISTRA DE EDUCACIÓN EQUIVOCADA

2011-08-04T19:54:00.000-05:00

"Resulta incomprensible que después de los desastres que produjo la conversión de la salud en un negocio, hoy, con los mismos argumentos que otrora se usaron para mercantilizar las dolencias, se proponga la creación de universidades con ánimo de lucro, señala Federico García Posada en el diario El nuevo Día, de Ibagué.

Conocí al menos dos instituciones de esta naturaleza y mis recuerdos aún me producen repugnancia intelectual. Una de ellas nació y creció en un país del cono Sur. Su población se multiplicó por diez en sólo tres años, mientras su rector y propietario en las dos ocasiones que le pude escuchar, se jactaba de su acierto con ese negocio.

Él también hablaba de la calidad, ni más faltaba, pero de una calidad que no pasaba por tener profesores altamente calificados ni laboratorios ni nada por el estilo. Para él, la calidad estaba definida en términos de demanda por sus servicios y de deserción estudiantil.

En otras palabras, para este honorable rector y propietario un producto tiene buena calidad si es demandado y si en el proceso de producción las pérdidas son muy bajas.

El rector de otra universidad -digámosle así en gracia de discusión-, nunca varió su discurso en las dos o tres reuniones en las que con él compartí: se centraba en su preocupación algo más que académica por el precio de la tierra en la capital suramericana donde tenía su negocio y en su constante e indeclinable esfuerzo por hacer bajar los impuestos a la propiedad.

Debo reconocer que he conocido en mi vida instituciones de educación superior que, sin tener ánimo de lucro, son tan malas como esas dos.

Pero en este caso, suelen ser entidades de condición legal encubierta, que aparecen como sin ánimo de lucro, cuando en realidad hasta las cuentas del mercado de los propietarios y el pago de sus apartamentos en Miami, pasan por la tesorería de esos ilustres changarros.

Pensará la señora Ministra de Educación que basta con mover un poco el apetito de empresarios honrados y cívicos para que la calidad sí esté garantizada. Pero es evidente que ella no tiene un honradómetro como para saber cuáles son cacos de oficio o caballeros de industria, ni basta con ser honrado para poder garantizar la calidad de una institución educativa.

De hecho, en los ocho años de la exministra Cecilia María Vélez, algunos de los técnicos de su Ministerio, hasta donde entiendo sin el pleno conocimiento o consentimiento de ella, impulsaron la universalización de las normas ISO como criterio superior de calidad educativa.

Los grupos de empresarios por la educación fueron animadores de esa empresa inútil y hasta perjudicial, porque distrajo a los colegios y universidades de sus tareas más importantes, en la creencia de que ser empresario es ser lo mejor y de que nuestras empresas como son sinónimo de calidad, deberían ser ejemplo para la educación.

Evidentemente todos los supuestos son falsos, por más que la gente esté convencida de su validez. Tengo la seguridad de que si se llegaren a crear instituciones de educación superior con ánimo de lucro, el centro de sus currícula serán los cursos de creación de empresas.

¿Por qué? Porque ante la incapacidad de nuestra planta productiva para crear empleos, no hay mejor camino que hacer sentir a los jóvenes profesionales una culpa inmensa por no tener cómo ganarse la vida, al chutarles el balón de la creación de puestos de trabajo.

Ellos pensarán que si no tienen un salario o una renta no es por causa externa, sino por su incapacidad para crear una empresita. Otra característica de esas hipotéticas entidades, será la corta duración de sus programas.

Con este mecanismo, podrán tener ciclos de formación acelerados y un mercado potencial de varados egresados, consumiendo muchos y muy diversos programas de desarrollos de microhabilidades o microcompetencias, según el modelo que nos ha enseñado el SENA.

Las más notables universidades colombianas, públicas y privadas, son entidades sin ánimo de lucro. Y mientras más cerca están otras de la sospecha de que hay un lucro disfrazado, más malas son. Es que las suele delatar la planta física que ocupan y muchos de sus profesores. Viejas casonas que iban camino de ser inquilinatos, edificios de empresas quebradas, teatros en ruinas, profesores que recorren la ciudad de lado a lado sin prestaciones, sin oficinas, sin tiempo para leer un periódico que sea.

Si es de esta manera como piensa la Ministra incrementar los cupos en la educación superior, pierde el tiempo. Pero hay además una consideración muy simple: por qué no ponerle freno a la espantosa deserción universitaria superior al 40 por ciento? El sentido común nos dice que se debe empezar por ahí"

Secretaria de Comunicaciones

Asociación Colombiana de

Estudiantes Universitarios

S.O.S A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2011-08-02T08:49:00.000-05:00

Tomada de: http://educacionsinmilagros.blogspot.com

Luis Fernando Páramo Jiménez, consultor en Calidad de la Educación Superior y en Ambientes virtuales, hace un angustioso llamado a recuperar el sentido de la calidad en educación superior en la propuesta de reforma. Aún estamos a tiempo.

Realmente resulta inconcebible que se siga adelantando la reforma de la ley 30 de 1992 y no se diga nada alrededor del problema de la Calidad, o solo se mencione la calidad como una buena y sana intención de la Reforma.

¿Cómo es posible que se quiera perpetuar: La Oficina de Calidad del Viceministerio de Educación Superior, sin propuestas claras y como una oficina que solo hace inspección a la normatividad; las salas CONACES aisladas del CNA; y un CNA que ni siquiera ha sido capaz de generar estándares como es lo procedente en los sistemas de calidad?

Hablar de alta calidad, es un decir que para algunos suena muy convincente, pero técnicamente, eso no quiere decir nada. La calidad es un conjunto de atributos mesurables, no un montón de adjetivos calificativos censurables. Los atributos son variables matemáticas y el estudio de la correlación de dichas variables es el que permite establecer escalas, factores y estándares, esta metodología que en Colombia, aunque todas las universidades la enseñan, no se aplica en el CNA, y en su defecto se ha instaurado la calidad con base en la opinión, que no ha servido para nada y nos tiene muy mal clasificados a nivel mundial.

¿Cómo es posible que ningún Consejero del CNA hasta el momento, haya podido ostentar estudios universitarios sobre aseguramiento de la calidad, gestión de la calidad, o calidad de la educación superior?

El pecado de la ley 30 está ahí primordialmente, y no se entiende porqué la Sra. Ministra y el Sr. Viceministro eluden tan reiterativamente el tema, como si se tratara de una observación simplista o de una crítica a su gestión (lo cual no es cierto), cuando tienen en sus manos la más importante de las oportunidades para contribuir en la solución de un problema que a todos preocupa, y que tiene a los colombianos muy desilusionados con su educación superior.

La Acreditación de Alta Calidad de Programas ha demostrado ser subjetiva y arbitraria, el solo hecho que la acreditación se conceda por periodos distintos demuestra la arbitrariedad, pues el tiempo se considera como factor de obsolescencia y nadie entiende por qué programas iguales tengan obsolescencias distintas dependiendo de la institución que lo ofrezca, a otro tonto con ese cuento.

Ojalá el Sr. Presidente y el Congreso, escuchen este SOS a la Calidad de la Educación Superior y que insinúen mayores modificaciones en la reforma, porque de lo contrario es posible que haya más platica pero nadie garantiza que haya mayor calidad.

Secretaria de Comunicaciones

Asociación Colombiana de

Estudiantes Universitarios

REFORMA A LA LEY 30: BOTÍN A LOS PIRATAS

2011-07-29T01:03:00.000-05:00

Germán Umaña Mendoza analiza en el diario Portafolio, cómo la propuesta de reforma a la Ley 30 no responde a los más altos índices de desigualdad de Latinoamérica y uno de los más elevados del mundo, y señala que los grandes impulsores de la propuesta del MEN serán las "universidades de garaje y unas pocas privadas de élite".

Los ingresos están concentrados y centralizados en manos de unos pocos, y actualmente se pretende hacer lo mismo con la educación, que es un derecho fundamental consistente en tener acceso a esta, a la vez que se desarrolla calidad, y no sólo en aumentar la cobertura, como se ha pretendido en los últimos ocho años.

La dicotomía es clara: universidades privadas de alta calidad se la juegan por la investigación y contratan doctores en diferentes disciplinas, con salarios adecuados y con el fin de ser reconocidos por sus investigaciones en el contexto internacional, lo que se manifiesta en el número de publicaciones en revistas indexadas (Universidad de los Andes). Son costosas y educan a las élites.

Las más grandes universidades públicas (Nacional y de Antioquía) han logrado combinar altos niveles de investigación e investigadores aumentando cobertura, esquema cada vez menos sostenible ante el aumento insuficiente de los recursos del Estado.

Otras, privadas o públicas con menores recursos, especialmente las privadas, han desarrollado formidables y eficientes esfuerzos por mantener y desarrollar una educación de calidad en la enseñanza (ciencias, ingenierías, ciencias humanas, artes), carreras no siempre rentables, pero que contribuyen a formar capacidad humana para el desarrollo nacional con niveles aceptables de investigación. Son muchas y sería injusto mencionar unas pocas.

Las demás, las que basan su educación en profesiones liberales que no necesitan grandes inversiones, profesores de planta, investigadores, ni laboratorios, tienen muchos alumnos en un salón y gradúan profesionales mediocres que ingresan a un mercado que los estigmatiza.

Son lucrativas, aunque se presenten como sin ánimo de lucro y proliferan con autorización del Ministerio de Educación. Esas son las que deberían ser controladas o cerradas.

Institucionalizar la educación como una simple mercancía atraerá inversionistas hacia algunas universidades de élite, pero hará que proliferen las piratas que se pelearán el 'botín' de otro derecho básico entregado a la 'nobleza' de la privatización, como ocurrió con la salud.

¿Qué pasa, presidente Santos? ¿No dizque quiere combatir y lo avergüenzan los índices de desigualdad?

Seguramente recibirá el apoyo de las universidades de garaje y unas pocas privadas de élite. Por favor, métale mano a la educación para ampliar la cobertura con calidad, no para aumentar las diferencias y engañar a la población con más cartones que un tugurio.

¿También es compromiso del TLC convertir la educación en mercado de pulgas?

Le sorprenderá el rechazo a su propuesta de los jóvenes, los maestros, los académicos y los intelectuales. Reflexione y haga reflexionar a su Ministra. Ojalá, tengo mis dudas, en el Congreso se acuerden de legislar en democracia y rechacen de plano esta insana proposición.

Secretaria de Comunicaciones

Asociación Colombiana de

Estudiantes Universitarios

PORQUE SOMOS U PUBLICA, TODOS EN CONTRA DE LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR (LEY 30)

2011-07-24T13:27:00.002-05:00

La universidad pública debe ser baluarte de grandes ideas, hogar de la ciencia y la técnica que aplicadas por sus estudiantes y egresados aporten al desarrollo social. El conocimiento adquirido en las universidades públicas debería aportar a la solución de los problemas que aquejan al país, la universidad debería pensarse la sociedad, construir con ella y para ella, ya que a ella debe su existencia. Sin embargo en Colombia la universidad pública se ha convertido en el instrumento con el cual las grandes empresas privadas desarrollan sus ideas, para obtener lucro económico que se queda en los bolsillos de sus dueños.

La desfinanciación gradual a la que es sometida la universidad desde hace varios años abona el camino para la entrada de la financiación privada, y como todos sabemos el capital privado busca acumular para el privado. ¿Entonces donde queda lo público. Acaso un país como este, con grandes problemas de inequidad, de mal uso de sus recursos, de violencia, estancado socialmente, no necesita pensarse a sí mismo y crear e innovar para su propio beneficio? Como es posible entonces que se presenten proyectos de ley que busquen que la empresa privada financie la U pública para sacar beneficios económicos de esta, que cualquiera pueda crear una universidad para hacer negocio, sin que la calidad y los contenidos ofrecidos sean regulados por nadie. ¿A quién puede ocurrírsele que el mercado financie a la U si este no tiene fines sociales? Pues si queridos compañeros, a la derecha del país se le ocurrió y la nueva ley 30 plantea cosas como estás y aun peores de la manera más directa y descarada posible.

Por esto, porque la educación no debe ser un privilegio de consumidores con recursos, porque el conocimiento debe servirnos a todos para tener una vida digna, porque somos U pública y la defendemos, estamos todos invitados a estudiar este letal proyecto, a participar del debate, a movilizarnos y ser parte de los estudiantes que no permitiremos que la universidad se convierta en una empresa que le llene los bolsillos de plata a unos pocos e impida que los jóvenes de este país tengamos acceso a una educación decente.

LA ÚNICA SOLUCIÓN, ¿ES LA SOLUCIÓN ÚNICA?

2011-06-20T21:05:00.000-05:00

Por: Rodrigo

Profesor UIS

Hoy se nos plantea “la solución única” para acabar con la violencia en el campus de la Universidad. Un plan de Choque. Y no es extraño que luego de una asonada que estaba anunciada, que todo el mundo sabía que podía suceder, se planteen estos planes de choque. Son las casualidades de la vida. Es el consabido encuentro de dos puntos extremos que se unen sin querer queriendo para seguir con el círculo interminable de la violencia que nos quieren imponer. Nos llevan a los lugares comunes del odio mutuo justificado por las pasiones de siempre.

Pero la solución única parece más un combo de Mc Donalds que cualquier otra cosa. Incluirá probablemente video cámaras, policías a la entrada de la universidad, ESMAD permanente en cercanías del campus y nada menos que recompensas por delación de extremistas de “izquierda” y autores intelectuales de las protestas violentas a 50 millones de pesos, y quien sabe que cosa más. De paso, la solución única, ha agitado los sueños militaristas. Pero nadie se da cuenta, ni tampoco expresa, que las directivas no han sido capaces de dar una mínima gobernabilidad en los últimos 5 años en que han ejercido el “gobierno” universitario. Soy escéptico. Pero es decepcionante que el estudiante, el profesor y el administrativo, en una universidad, que se supone es un territorio de paz y conocimiento, de la argumentación racional, del debate, de la libertad de expresión, se pretenda imponer con las acciones de la mirada inquisidora de un policía, la violación de la intimidad de una videocámara, la requisa a destajo y sin distingos, la delación con recompensas, y quien sabe que más. Esto no es USA, ni Canadá ni nada que se parezca a un país desarrollado. Las condiciones sociales de este país son deplorables. Acá los estudiantes son pobres y son producto del país más desigual de Latinoamérica. Acá la policía ha violado y sigue violando los derechos humanos de los colombianos. No es propaganda. Son hechos. Acá tenemos regularmente casos de maltrato de la policía, de unos que atropellan a ciudadanos de a pie en estado de ebriedad, que se han quedado con la carga de los narcotraficantes, que han violado a niñas en los CAI, que han colaborado con la delincuencia organizada, que han hecho seguimientos y grabaciones ilegales, y un gran etcétera..

La solución única no es más que el sueño del Gran Hermano de Orwell hecho realidad en la UIS. El anhelo autoritarito, el de entregarle el poder al otro, para que él decida. Pero no se llamen a engaños. Ni siquiera en las dictaduras más extremas la represión con todos sus combos ha sido la solución única. Hasta los romanos, que pretendían mantener el orden y la obediencia con la temida crucifixión, tuvieron a su Espartaco. Cuando uno vive en dictadura sabe que ni siquiera en esos regímenes eso es posible. La violencia evoluciona. Cambia sus métodos.

Sus mandos se relevan. Se adapta a la nueva situación. Se justifica. En todo caso, me niego a aceptar que la universidad sea un campo de la violencia a destajo. Me niego a pensar que sólo existan soluciones únicas. La violencia no es gratuita. Tiene sus causas. Tiene sus costos.

Eso no se analiza. Sólo se ven sus efectos y se plantea la solución única. El plan de choque. Es muy fácil hablar desde un escritorio o el campus tranquilo de una universidad de un país desarrollado. Pero si la mayoría quiere embarcarse en la confrontación, en sacrificar su privacidad, a ser requisado por los policías, a ser sospechoso, a ser tratado como un presunto terrorista como en cualquier aeropuerto de los llamados países “desarrollados”, pues que se embarque. No es verdad que en los países desarrollados no se presente delincuencia, asesinatos y venta de drogas. ¿O la droga que se exporta a USA o a los países europeos no va precisamente también a alimentar el consumo de los centros de educación de High School y Universitarios?. No es verdad que la policía tampoco abuse. En USA con el cuento del terrorismo se restringen los derechos civiles al antojo de la “autoridad” de turno. No creo en soluciones únicas. Los sistemas son complejos. Las soluciones únicas no han sido la solución en el pasado, ni las serán en el futuro. La universidad ha persistido a pesar de los violentos. Muchos profesores de esta universidad se han formado en esta universidad en el pasado. Muchos fueron artífices de organizaciones de la llamada “izquierda”. Ahora posan de defensores de las medidas de choque. Son los renegados de siempre. Pienso que la universidad tiene otros valores. Los valores del diálogo, la persuasión, del convencimiento, de la concientización de los valores ciudadanos. Son los argumentos de la razón. Pero como está hoy la universidad, difícilmente los argumentos racionales prevalecerán.

Sólo las soluciones únicas. Es el ritual de la violencia solapada y de las vías de hecho, que se alimenta de los epítetos de siempre, extremista, terrorista, paraco, mamerto y facho. Y aunque los que ostentan el poder se hagan los ingenuos, o su gurú nos envíe un cuestionario inútil, hemos llegado hasta aquí porque hoy en la UIS ha existido mediocridad académica, impunidad, ilegitimidad e ingobernabilidad. Es lo que no nos dicen, ni nos dirán. Eso es lo que no se analiza. Sólo nos dan la solución única. Pero es lo que hay, y probablemente habrá que adaptarse a tener un régimen especial de seguridad en la Universidad. Es nuestro fracaso como académicos. Es el fracaso de la UIS como universidad pública.

“UNIDOS COMO DEBE SER”

2011-06-14T13:38:00.000-05:00

Luego de un semestre cargado de agitación, movilizaciones, acciones colectivas y un “Boom” mediático en el que los estudiantes tuvimos protagonismo; ya sea por los debates que se generaron en diferentes espacios importantes como el senado colombiano, o por la típica estigmatización y señalamiento. La necesidad de organización y unidad sigue vigente.

Históricamente hemos visto que unificando acciones, creando una lucha colectiva los resultados han sido satisfactorios para nosotros como gremio estudiantil y para el resto del país. Hemos aprendido de los embates que el gobierno y su maquinaria nos han dado, y ahora sabemos que individualmente no ganamos tanto como lo podríamos hacer unidos por la misma causa. Somos capaces de generar golpes contundentes como movimiento estudiantil a esas políticas neoliberales que solo llevan a un detrimento al país, ahora podemos llenar de esperanza con nuestra guerra de argumentos a una patria saqueada, ultrajada como lo es Colombia.

Unidad es lo que buscamos y necesitamos. Palabras que para muchas organizaciones no deja de ser un cliché que se asemeja a la “Unidad Nacional” del gobierno de turno, los lleva a pensar y a convencer a más personas que es lo mismo y que no es necesario caer en el mismo juego que hace un tiempo atrás, con un discurso maquillado profesaba el actual sátrapa en búsqueda de ganar las elecciones. Pensamientos que fraccionan el acumulado colectivo y que no deja de ser un “Infantilismo Izquierdista”, que no deja avanzar y que debilita desde adentro la lucha a la que dicen pertenecer.

Ahora más que nunca es cuando debemos estar juntos, como un solo movimiento construyendo una sola posición en aras de la defensa de la educación superior en Colombia, buscando el bienestar para nuestra generación y las venideras. Debemos estar unidos para la construcción de un país con justicia social y educación para todos y debemos estar unidos pero no como lo dice la profecía del de “La U”, no para vender el país ni para privatizar; Lo que queremos es transformar.

FORO: SITUACIÓN DE DERECHOS HUMANOS EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL PAÍS.

2011-06-01T11:15:00.000-05:00

13 AÑOS DE LA ACEU

2011-05-25T09:20:00.000-05:00

Hace 13 años, del 22 al 25 de mayo de 1998 en Cartagena de Indias (Colombia) se dieron cita más de 2000 estudiantes, consientes de la necesidad de unificar esfuerzos en pro de la defensa del derecho a la educación en Colombia y la construcción de un gremio estudiantil en Colombia que cumpliera dicha tarea.

Así nace la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU, organización que desde ese entonces ha cumplido de la mejor manera esta tarea histórica. Hoy, en el marco de la peor arremetida de las clases dirigentes del país contra la Universidad Colombiana, con la propuesta de implementar una nueva ley de educación que plantea la necesidad de convertir a las universidades en Empresas con ANIMO DE LUCRO, la ACEU sigue en la vanguardia de la discusión, la propuesta, la defensa y la construcción de esa Universidad CRITICA, CREADORA Y TRANSFORMADORA, que este al servicio y acceso del pueblo Colombiano para solucionar sus más sentidas problemáticas. Larga vida a la ACEU, Organización totalmente vigente y necesaria en las actuales condiciones del país...

¡VIVA LA ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS!

¡13 AÑOS LUCHANDO POR UNA UNIVERSIDAD PARA LA DEMOCRACIA!

LUCHA ESTUDIANTIL: CRIMINALIZACIÓN Y REIVINDICACIONES

2011-05-19T19:43:00.003-05:00

Muchos de nosotros -Estudiantes de Universidad Pública-. Nos preguntamos que se sentirá andar por las calles sin miedo: Sin miedo a que nos señalen como “terroristas”, sin miedo a que nos ataquen por “revoltosos” o a que la fuerza publica nos detenga solo por portar el carné que nos acredita como estudiante. Sin infinidad de temores, ¿qué se sentiría andar sin ellos?

Los ataques constante de los medios de comunicación; la tergiversación de la información que en ellos se transmite han vendido la idea a la sociedad de que todos los miembros de la comunidad universitaria, en especial de carácter público, somos “violentos, actores del conflicto armado dentro de la universidad”, que le damos a las discusiones forma de piedra, papas, etc. Para ellos nosotros no somos más que el cumulo de personas que son condenadas por pensar de forma critica, transformadora y propositiva. Y que no merecemos un calificativo diferente. Las asambleas son las reuniones donde “se cuadran las vueltas”, los activos donde se reúnen “los violentos” y para ellos no vamos a la universidad a nada más que apedrear a la policía. Pero los medios ignoran algo que es suma importancia y, que desmoronan por completo los argumentos en contra de nosotros, cosas que no se tiene en cuenta cuando so-juzgan a los miembros de la comunidad universitaria, en especial los miembros de movimientos liderados por estudiantes.

El movimiento estudiantil ha jugado un papel fundamental en los debates por mejorar el sistema educativo y no se queda solo en la academia, también en discusiones por un mejor país. Ha liderado una serie de reivindicaciones históricas. Los estudiantes nos hemos apersonado del hambre ajena, hemos sentido el dolor de otras personas como el propio, y hasta hemos visto como compañeros han dado la vida por defender la causa que consideramos justa. En el marco de esas reivindicaciones no es gratis que compañeros como los que los días 8 y 9 de junio de 1929 fueran asesinados luego de que alzaran su voz de protesta en contra de hechos de corrupción que el gobierno de turno manejaba, exigiendo plenas garantías para el pueblo Colombiano.

Nuestro país ha sido el modelo de la ultra derecha en Latinoamérica, el país más “derechizado” y represivo de América latina de un tiempo para acá. Permeado por intereses de terceros que solo buscan sacar provecho a costa de otros y del mismo país, como consecuencia de esto su índice de desigualdad social también es de los mas elevados. Y ¿será que tratar de cambiar esto es tener mentalidad terrorista? Tener un mínimo de conciencia, pensar en los demás es algo que al parecer no está bien visto en nuestra patria, los que lo hacen son agredidos como en el caso de los defensores de derechos humanos, son detenidos como en el caso de estudiantes que reclaman su derecho a estudiar y a vivir en una sociedad mejor o simplemente, son desaparecidos por pensar diferente.

El terrorismo de estado es mucho mas frecuente de lo que se piensa, no solo es un mito en el imaginario colectivo de una sociedad cegada por las verdades a medias que dicen en la radio, la televisión o la prensa que se mofan estigmatizando las luchas estudiantiles y maquillando el accionar de los verdaderos terroristas: el estado y sus aparatos represivos. Esos mismos que implantan a sangre y fuego políticas de hambre y miseria, políticas que impiden el acceso a la educación, políticas que llevan a un detrimento de la calidad de vida de los colombianos afectada desde hace mucho.

En la mayoría de los casos de violencia dentro de los claustros universitarios el protagonismo lo lleva la fuerza pública; esos mismos que se encargan también de señalarnos como “asesinos, terroristas”. Pero no por su buena labor comunitaria, si no por su trabajo de agitación, de provocación. Tropeles inducidos por ellos son comunes, buscando como echar mano del primer inocente y hacerlo pasar por otro Falso Positivo. ¿Los estudiantes son los “violentos”? Esto me obliga a hacer otra pregunta: ¿Quiénes son los terroristas?. La lucha que damos al interior de la universidad es de ideas, de argumentos como es de esperarse de personas pensantes, que se forman en la academia para cambiar esta sociedad corrompida, dañada por acciones como las antes mencionadas. ¿Acaso las constantes violaciones de los derechos humanos por parte del aparato represivo del estado no es considerado contribución al conflicto?

Hay algo que tenemos claro y nunca vamos a dejar de decir frente a esos medios y la represión mentirosa: “Los estudiantes no somos terroristas, terrorista el gobierno que desaparece y asesina”. Nuestra lucha continua y ahora más que nunca, cuando esta cargada de ese protagonismo histórico a portas de la nueva ley de educación superior. La pelea de ideas contra el gobierno y sus aparatos de represión continua, con los mismos miedos que mencionaba al principio pero sin dar un paso atrás. La historia nos dará la razón, y los perros seguirán ladrando al escuchar el eco de nuestro cabalgar combativo en pro de la defensa de la educación para el pueblo y un mejor país.

¡Viva el movimiento estudiantil por una universidad critica, creadora y transformadora compañeros!

ESCUADRÓN MÓVIL ANTI DISTURBIOS (E.S.M.A.D)

2011-05-17T18:09:00.000-05:00

Por más aclaraciones que se traten de hacer acerca del concepto bajo el cual trabajan estos seres será muy difícil poder describir de manera acertada a los mismos. Por más que su nombre lo indique y busque falsear su carácter por medio de comerciales mentirosos y discursos equívocos estos mas que escuadrón parecen ejercito, hay que preguntarse si de verdad son móviles ya permanecen permanentemente en lugares específicos (UdeA) y lo de anti disturbios es evidentemente erróneo ya que su lógica es comenzar los disturbios que posteriormente disolverán “velando por el respeto a los derechos humanos y la seguridad de la población”.

Es difícil describirlos siquiera como hombres ya que el al atribuirles este concepto se estaría planteando de principio una degeneración de la noción de hombre como tal lo cual sería nocivo para los seres humanos en su conjunto. Estos elementos de la sociedad bajo el total patrocinio estatal, financiados por los impuestos que pagamos, los cuales deberían ser destinados para salud, vivienda, educación, entre otras necesidades, pero que son destinados a la “seguridad democrática”, se encargan de diversas labores que van desde le generación de caos y pánico colectivo, atropellos a la población civil, maltratos a campesinos, a indígenas, a estudiantes, incluso la muerte. En resumen es uno de los grupos encargados de la opresión directa por parte del estado dirigido en contra de cualquier manifestación que discrepe con las políticas del gobierno, ya que el que no apoya al gobierno simplemente es un terrorista más al que hay que acabar.

Este ejercito de la muerte protegido por corazas y cubriendo sus rostros representan la opresión, el abuso de autoridad, el irrespeto por el ser humano y la degradación del hombre en su máxima expresión. Bajo la premisa del “orden” y la “tranquilidad” abusan de poder otorgado por el estado para cometer sin numero de atropellos contra la población y lo que es más lamentable, nadie lleva un control sobre esto, nadie los investiga ni toma las medidas necesaria para cesar la barbarie.

Cada elemento que compone al “escuadrón” porta un número en su coraza, con el cual es identificado, sin embargo de nada sirve incluso saber su nombre y domicilio si el estado hace caso omiso a las denuncias realizadas y a las evidentes muestras de brutalidad realizadas por estos.

Algunos ejemplos ilustrativos…

Estudiante golpeado por el E.S.M.A.D. Universidad de Antioquia

Estudiante herido en manifestación por granada arrojada por el E.S.M.A.D. Bogotá

Atropellos por parte del E.S.M.A.D. Estación universidad del metro de Medellín.

E.S.M.A.D. ataca a joven en Bogotá.

E.S.M.A.D. celebran golpeando a estudiantes.

¿HASTA CUANDO SEGUIRÁN ESTAS ACCIONES SUCEDIENDO EN NUESTRO PAÍS?

¿HASTA CUÁNDO EL GOBIERNO SE HARÁ EL DE LA VISTA GORDA Y DEJARÁ DE

JUSTIFICAR SUS DEPLORABLES ACTOS DE REPRESION BAJO LA BANDERA DE LA LUCHA ANTI TERRORISTA?

AGRESIONES ESMAD 12 DE MAYO UdeA

2011-05-14T19:36:00.000-05:00

UN CASO MAS DE BRUTALIDAD POLICIAL SE DÁ EN MEDELLÍN.

FORO: ¿AUTONOMÍA UNIVERSITARIA?

2011-05-12T14:11:00.000-05:00

Están todas y todos invitados al foro sobre AUTONOMÍA UNIVERSITARIA a realizarse el día lunes 16 de mayo, a partir de las 9 de la mañana, en el bloque 43 aula 111 de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

¡LOS ESPERAMOS!

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Y EDUCACIÓN SUPERIOR

2011-05-12T10:07:00.000-05:00

¿QUÉ SE PRETENDE?

El rumbo que el Estado colombiano pretende asignarle a todos los aspectos de la política nacional, especialmente en términos económicos y sociales, se puede apreciar con precisión a través del “Plan Nacional de Desarrollo 20102014: Prosperidad para Todos” presentado por el gobierno del presidente Santos.

¿QUÉ SE PLANTEA?

El plan postula cinco renglones de la producción nacional como los promotores del crecimiento económico, y plantea estrategias para garantizar su consolidación, dentro de las cuales están las que redefinen los propósitos y compromisos de la educación pública en función de la competitividad y productividad del sector privado.

Esos cinco factores de producción son llamados “las cinco locomotoras del crecimiento” y consisten en lo siguiente:

1. Desarrollo Minero y Expansión Energética.

2. Producción Agroindustrial.

3. Infraestructura de Transporte y Comunicaciones.

4. Nuevos Sectores basados en la Innovación.

5. Vivienda y Ciudades Amables.

RELACIÓN CON EL SISTEMA EDUCATIVO

El gobierno nacional habla de la implementación del plan de choque para la formación, en el corto plazo, de competencias laborales que permitan el avance en el nivel de productividad de los sectores locomotora.

De tal manera que el MEN, como regulador de la formación del recurso humano, la capacitación y aprendizaje, genere los incentivos a las instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo humano, para priorizar la formación y el desarrollo de competencias laborales específicas de acuerdo a las necesidades definidas por estos sectores.

Esto quiere decir, que la política pública nacional para la educación, debe adaptarse a los factores del crecimiento económico. El papel de la educación como gestor de un proyecto integral de Nación, como sistema para el desenvolvimiento de las potencialidades humanas y como factor de desarrollo social en términos culturales y científicos, se transforma en formación para el trabajo.

AQUELLO QUE SE CONSIDERABA UNA PARTE DE TODO EL ESQUEMA GENERAL DE EDUCACIÓN, ES DECIR, LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO, SE CONSTITUYE AHORA COMO EL CUERPO ÚNICO Y EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIÓN HUMANA.

Y CON LA INVESTIGACIÓN

“Con el objetivo de incrementar las capacidades de investigación del sector productivo, el Estado cederá los derechos de propiedad intelectual que le puedan corresponder sobre los resultados de proyectos de ciencia, tecnología e innovación financiados con recursos del presupuesto nacional cuando éstos sean ejecutados por micro, pequeñas y medianas empresas ”.

Entonces, el sector privado no solo administrará la economía nacional, sino que, además, determinará qué y cómo se debe enseñar, y qué se debe investigar en el país, de acuerdo, evidentemente, a sus prioridades de crecimiento y productividad.

UN PROYECTO DE NACIÓN CON CARÁCTER SOCIAL REQUIERE UN CONJUNTO DE POLÍTICAS QUE TRANSCIENDAN EL ORDEN ECONÓMICO, SUPEDITANDO PRECISAMENTE ESTE ÚLTIMO A LAS NECESIDADES HUMANAS EN EL ORDEN SOCIAL Y NO EN EL ORDEN MERCANTIL.

¿CÓMO AFECTA AL PRESUPUESTO Y LA FINANCIACIÓN?

Con base en lo anterior se plantea que las políticas públicas educativas deben estar enfocadas hacia la diversificación de los recursos, es decir, a la disminución progresiva de los subsidios económicos gubernamentales, entendiéndolos como gastos públicos y no como inversiones para la nación:

En el caso de la desfinanciación de la educación, esta se da en dos frentes: la eliminación del subsidio a la oferta y la disminución progresiva del presupuesto de las instituciones universitarias.

El recorte presupuestal progresivo hacia las instituciones públicas de educación superior en Colombia se da desde la implementación de la Ley 30 de 1992, que en su artículo 86 ata el presupuesto de las universidades al crecimiento del índice de precios al consumidor (IPC), siguiendo así los lineamientos planteados por la globalización frente a la educación.

En el caso de las fuentes alternativas de financiación, la sociedad del conocimiento retoma la idea de la triple hélice Universidad-Empresa-Estado como alianza estratégica que permita aunar esfuerzos financieros para la competitividad.

Bajo esta modalidad se le otorga a la universidad el único papel de productora de conocimientos cuyas investigaciones en ciencia y tecnología están financiadas por la empresa, y la relación esta mediada por el Estado como ente de control.

PND Y LEY 30

La educación que requiere esta “sociedad del conocimiento”, particularmente para los países periféricos, se reduce a la capacitación en “competencias” para procesar y sistematizar la información interconectada globalmente gracias a las nuevas tecnologías. Se hace bastante evidente que la formación de ciudadanos creadores, capaces de incidir en el progreso social, no tiene importancia en este caso.
Que la educación responda fundamentalmente a las necesidades de las empresas, en un contexto donde el aparato productivo nacional es deficiente y con escasa iniciativa, impide que los universitarios se formen para pensar y crear soluciones que realmente respondan a las necesidades de la mayoría de ciudadanos, aquellos que con sus impuestos financian la Universidad pública.
Orientar los programas y los estándares de calidad a los requerimientos exclusivos del mercado convierte, de facto, a la Universidad en una institución confesional, cuando debería ser una institución abierta a todos las vías de aproximación al conocimiento.

Documento base: Educación e Investigación en la “Prosperidad Democrática”: Globalización, Plan Nacional de Desarrollo 20102014 y Nueva Ley de Educación. Semillero de investigación Facultad de Ciencias – Universidad Nacional de Colombia.

MARCHA 7 DE ABRIL. ¡LOS UNIVERSITARIOS DE NUEVO A LAS CALLES!

2011-04-22T13:38:00.003-05:00

Marcha 7 de abril

Una movilización mas con poca difusión en los manipulados medios de comunicación, que no hicieron mas que "informar" sobre las vías bloqueadas o los posibles disturbios que pudieran ocasionar los marchantes. Estos no hablaron sobre las motivaciones, reivindicaciones, exigencias y propuestas que movieron a la gente a salir de nuevo este 7 de abril a las calles.

FECODE radicaba su pliego, exigiendo al gobierno el cumplimiento de sus compromisos y derechos. Exigiendo mejores condiciones para sus labores y garantías para trabajar.

Los universitarios salimos de nuevo a las calles a mostrarle a toda la comunidad, a los transeúntes desprevenidos y a las personas poco informadas, que las cosas no están bien, que las reformas planteadas por el gobierno para la educación superior no son color rosa como los medios lo proponen.

La Universidad Nacional, la Universidad de Antioquia, el ITM, entre otras, salimos a las calles a mostrar una vez mas que estamos en contra de las nocivas políticas que el gobierno ha venido implementando y quiere seguir haciendo sobre la educación superior. Mostrando que estamos en contra de la propuesta de reforma a la ley de educación superior, que estamos en contra de la propuesta de reforma fiscal, que estamos en contra del Plan Nacional de Desarrollo, mal llamado "prosperidad para todos" ya que ese "todos" no significa mas que un pequeño grupo que controlan el mercado, los medios y pretenden controlar también nuestras conciencias.

Carnaval, fiesta y alegría se vieron en las calles este 7 de abril, una vez mas la voz de los universitarios se escuchó en la ciudad, al igual que en todo el país. Pero este es solo el comienzo, la lucha que nos espera es dura, por eso necesitamos informarnos, educarnos, politizarlos y sobre todo movilizarnos en torno a propuestas que de verdad ayuden al fortalecimiento de la educación superior en Colombia. Para que esta no se convierta en una empresa productora de obreros eficientes pero sin conciencia, productora de mano de obra calificada pero no integra, de profesionales al servicio del mercado y no del desarrollo de la sociedad.

Marcha 7 de abril plazoleta Botero

¡¡¡NO A LA PROPUESTA DE REFORMA A LA LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR, NO A LA PROPUESTA DE REFORMA FISCAL, NO AL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO!!!

Marcha 7 de abril Alpujarra

¡¡¡SI A LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO, SI A LA UNIVERSIDAD PÚBLICA CON CALIDAD!!!

DECLARACIÓN POLÍTICA DEL ENCUENTRO NACIONAL ESTUDIANTIL DEL 19 Y 20 DE MARZO DE 2011 EN BOGOTÁ

2011-04-19T23:30:00.000-05:00

Con la presencia de importantes delegaciones estudiantiles provenientes de todos los rincones y regiones de Colombia, y de universidades públicas y privadas, se desarrolló el pasado 19 y 20 de marzo en un ambiente unitario y fraterno el Encuentro Nacional Estudiantil, el cual fijaría el derrotero a seguir por parte del movimiento estudiantil para el actual momento. El evento fue instalado por un panel integrado por los profesores Frank Molano, Jaime Caicedo, Aurelio Suárez y Daniel Libreros, quienes presentaron contundentes exposiciones sobre la naturaleza del gobierno, su política educativa y las tareas del momento. Con respecto a la política internacional y nacional, indicaron que la elección de Juan Manuel Santos se enmarca dentro del recambio propiciado por Estados Unidos ante la crisis económica internacional. Sobre el devenir de la crisis también se enfatizó que, en tanto su causa fue responsabilidad de la oligarquía financiera internacional, sus nocivas consecuencias han recaído, de manera fundamental, en los trabajadores y las clases medias y bajas.

Posteriormente, voceros de diferentes procesos estudiantiles presentaron sus puntos de vista sobre el acontecer nacional y las implicaciones de las recientes determinaciones oficiales en el devenir de la universidad colombiana. Al día siguiente el evento trabajó en las comisiones de organización y de movilización, cuyas conclusiones fueron planteadas en la plenaria final del acto. A lo largo de la jornada se presentaron valerosos saludos de organizaciones sindicales y sociales ligados con la defensa de los intereses de la universidad y del país. Tras dos días de relevantes deliberaciones el Encuentro Nacional concluyó lo siguiente con relación al Gobierno actual y fijo los siguientes ejes de movilización para ser desarrollados por todas las universidades a nivel nacional y regional: Juan Manuel Santos está orientado a favorecer a las multinacionales y al capital financiero. Prueba fehaciente de ello, es su Plan Nacional de Desarrollo cuyos ejes articuladores guardan consonancia con los viejos “tres huevitos”: consolidación del crecimiento y competitividad, igualdad de oportunidades y consolidación de la paz. Así mismo este Plan se estructura a partir de las denominadas “locomotoras”, que son: la agropecuaria que significa el modelo de gran plantación y de agrocombustibles; el mineroenergético que se ha convertido en la principal fuente de inversión extranjera directa en Colombia; infraestructura de transporte y comunicaciones las cuales son indispensables para la extracción y el saqueo que realizarán las trasnacionales; la de vivienda que se constituye en otra fuente de enriquecimiento para el capital financiero por medio de créditos usurarios y los llamados sectores basados en la innovación. Aparte de ello, el Plan parte del supuesto erróneo del “postconflicto” que supone que Uribe supero el conflicto armado, cuando en realidad, se omite que el gasto en seguridad y defensa es uno de los principales rubros del presupuesto y que además, aún se presentan violaciones a los derechos humanos, en el marco de tal conflicto.

A dicho modelo de país le corresponde un modelo de educación que persiste en el propósito de degradarla, en especial, la de tipo universitaria. Las acciones e iniciativas del Gobierno Santos corroboran este cometido. En los artículos 80 y 81 del Plan Nacional de Desarrollo revive, del derogado Decreto 3545 de 2004, el criterio de los “indicadores de gestión” para asignar los recursos a las universidades del Estado, pues los supedita al cumplimiento de los criterios de cobertura, eficiencia y degradación académica con lo cual vulnera la autonomía y democracia universitarias. En el mes de octubre de 2010, en la aprobación del presupuesto general de la nación, recortó para 2011 cerca de $200.000 millones a las universidades del Estado, de igual forma, y como consecuencia de la ausencia de recursos públicos, estas instituciones han sido compelidas a incrementar sus recursos propios por medio del aumento de las matrículas y de la extensión, entre otros, y a contraer préstamos con el sector financiero para sustentar sus actividades, mecanismo que se profundiza con la nueva Ley de Educación Superior. Ejemplo de este perverso modelo es el de la Universidad Nacional cuya autofinanciación es cercana al 50% de su presupuesto. Además, ya aprobó un cupo de endeudamiento hasta por $169.000 millones y un préstamo de $107.000 millones, lo cual supedita la investigación, la extensión y la producción científica y académica al pago de tales obligaciones.

Esta propuesta se complementa con la Reforma Constitucional que prescribe la sostenibilidad fiscal como principio constitucional. Acorde con esta reforma el gasto público, y en particular el que se relaciona con derechos de tipo social y económico, como el de la educación, será seriamente recortado pues se hace indispensable para mantener tanto los gastos en seguridad y defensa, así como el pago de la deuda pública que ha crecido tanto en monto como en su servicio. Entre 2000 y 2009 esta pasó de $64 a $177 billones de pesos pues, a pesar de que los desembolsos realizados por Colombia costaron $263 billones, los nuevos préstamos ascendieron a $266. Esta reforma constitucional será desarrollada por medio de una ley de regla fiscal, cuyo objetivo es pasar de un déficit fiscal del 4.5% del PIB a un superávit fiscal de 1.5%. Esta meta no se alcanzará a costa de reversar los contratos de estabilidad jurídica, las zonas francas o las exenciones tributarias que favorecen a monopolios criollos y a trasnacionales sino que será recortando el poco gasto social que aún pervive. Y como suele suceder con estas propuestas, no fueron concebidas en las oficinas de las entidades oficiales sino por los organismos multilaterales de crédito. La visita del FMI de febrero de 2010 consignó el conjunto de esta iniciativa que traza los lineamientos en política económica para nuestro país.

A su vez existe la nueva Ley de Educación Superior, cuyo cuerpo de 164 artículos afecta de manera sensible los pilares de la educación superior en Colombia. Esta propuesta que no se consulto con profesores, estudiantes y trabajadores, sí fue concertada con las multinacionales y con el capital financiero. Así quedó consignado en el capítulo de comercio transfronterizo de servicios del Tratado de Libre Comercio entre Colombia y Estados Unidos, en donde Colombia se comprometió a crear una “forma de tipo especifico de entidad jurídica para los servicios de enseñanza superior”. Las multinacionales de la educación superior y las universidades corporativas, requieren que las universidades sean sociedades con ánimo de lucro para repartir dividendos, recibir todo tipo de inversiones y para enterrar la educación como derecho y volverla un servicio objeto de especulación.

Además de esta característica tal reforma no resuelve la crisis financiera de las universidades, que según el SUE, supera los $500.000 millones de déficit, y además mantiene la base presupuestal del 2011 (art. 103) con los incrementos anuales del IPC, es decir, el antiguo artículo 86. El presupuesto de las universidades públicas, seguirá congelado, congelación que ya lleva 19 años. El Gobierno de Santos no aporta ni un peso nuevo en la base presupuestal. También se establecen paupérrimos incrementos a partir del crecimiento del PIB (art. 105). Aunado a lo anterior, la concurrencia al pasivo pensional, que es una obligación estatal, se extiende a todas las universidades e instituciones de educación superior (art. 110). Con el proyecto se va a atacar de manera severa la autonomía y la democracia universitaria pues la acreditación, que es un instrumento de chantaje, adoptará formas más lesivas pues será otorgada por una entidad privada y posiblemente extranjera mediante “convenios de asociación”, y para colmo deberá ser pagada por las universidades (art. 77). Finalmente, persiste el subsidio a la demanda pues el gobierno se obliga a transferir recursos a las instituciones de educación superior privadas sin ánimo de lucro y a cualquiera que obtenga la acreditación de alta calidad (art. 108) y no sólo persistirá con el sistema de ICETEX para los “subsidios de matrícula” (art. 115), financiados por el Banco Mundial y que tanto afectan a los estudiantes, particularmente, de las universidades privadas, sino que se establecerá un Fondo para la Permanencia Estudiantil (art. 116) para los gastos de sostenimiento de “quien lo requiera”.

La embestida oficial en contra de la universidad y de los estudiantes hace indispensable la unidad del conjunto de procesos y vertientes existentes al interior del movimiento estudiantil, el cual fortalecido con dicha pluralidad, ahondará esfuerzos por derrotar el cúmulo de medidas que niegan la existencia de una educación pública y que hace muy oneroso estudiar en otro tipo de instituciones. En este contexto, es de vital importancia la conformación, en el marco de este Encuentro, de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil que articulará y coordinará en Colombia, en cada una de las universidades y regiones, iniciativas de tipo programático, organizativo y de movilización en la senda del progreso y la soberanía nacionales.

El Encuentro concluyó que el momento actual tiene como propósito fundamental elevar el nivel de conciencia y comprensión del estudiantado, y de los demás sectores universitarios, acerca de la naturaleza antidemocrática y antinacional de las determinaciones adoptadas por el Gobierno de Santos, en consecuencia, las jornadas de movilización y agitación programadas para este semestre pretenden aglutinar procesos, fuerzas y sectores en contra de las mentadas medidas oficiales. De igual manera el Encuentro dio inicio al proceso de construcción de un pliego nacional universitario, que partiendo de insumos del orden nacional expuestos en el evento, acogerá los debates y conclusiones de las diferentes regiones sobre las necesidades más sentidas del estudiantado y de la universidad colombiana. La presentación y desarrollo del mismo será definido y coordinado por la Mesa Amplia Nacional Estudiantil.

Ante este panorama es evidente que la lucha de masas es la única alternativa que tiene el estudiantado para derrotar estas iniciativas. Los camioneros agrupados en la ACC, los trabajadores del Cerrejón que lucharon contra las multinacionales que controlan la mina del Cerrejón, los jarreadores y pequeños y medianos productores leche, la unión cívica y popular que luchó contra el proyecto de Angostura de la multinacional Greystar en el páramo de Santurbán; constituyen el faro que el estudiantado y el conjunto del movimiento universitario han de seguir para derrotar la agenda de Juan Manuel Santos y para persistir en la búsqueda de una educación plenamente financiada por el Estado, científica, auténticamente democrática y autónoma, con sistemas integrales de bienestar universitario, en condiciones de trabajo dignas para profesores y trabajadores, en la que se respeten el conjunto de las libertades democráticas y los derechos humanos, y que esté enfocada a resolver los grandes problemas de la sociedad colombiana. Esta es la tarea que hemos asumido.

CONCLUSIONES DEL ENCUENTRO NACIONAL ESTUDIANTIL DEL 19 Y 20 DE MARZO DE 2011 EN BOGOTÁ

2011-04-19T23:15:00.001-05:00

CONCLUSIONES MESA DE ORGANIZACIÓN

1) El movimiento estudiantil colombiano en su necesidad de avanzar en niveles de unidad que le permitan hacerle frente a la amenaza que representan para la universidad colombiana las políticas neoliberales y privatizadoras profundizadas por el gobierno de Juan Manuel Santos y para avanzar en la construcción de una universidad verdaderamente democrática, de calidad y con total cobertura por parte del estado, decide crear la MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL, en el marco de este multitudinario encuentro.

2) La MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL en un primer momento hará un mayor énfasis en la unidad de acción, pero en su agenda común construiría espacios que permitan avanzar en el mediano y largo plazo en la unidad programática y organizativa del movimiento estudiantil colombiano.

3) La MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL estará conformada por todas las expresiones organizativas del estudiantado colombiano que así lo deseen nacionales, regionales o locales, de universidades públicas o privadas, teniendo como únicos requisitos el seguimiento de las conclusiones de este encuentro y participar en las mesas amplias por universidad en las ciudades donde tengan presencia.

4) La MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL contará con mesas amplias por universidad, las cuales deben adoptar las formas organizativas que más les convengan de acuerdo a sus desarrollos y capacidades, dichas mesas trabajaran en la materialización de las conclusiones e iniciativas nacionales así como en el desarrollo de iniciativas del orden local. De igual manera, partiendo de las posibilidades y condiciones de cada lugar se podrán conformar mesas por ciudad o por departamento.

5) La MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL contará con un comité operativo conformado por las organizaciones de la mesa que asi lo deseen, este comité operativo tendrá como funciones garantizar una permanente comunicación a nivel nacional, evaluar el desarrollo de los compromisos a nivel nacional y nivel local, generar mecanismo que permitan operativizar ciertas tareas de la mesa, así como convocar las reuniones de la mesa amplia de unidad estudiantil con una propuesta de agenda a tratar.

Este comité operativo tendrá que reunirse con una periodicidad mayor a la de la MESA AMPLIA NACIONAL ESTUDIANTIL, pero que permita la participación en todas las reuniones de los diferentes miembros.

6) La Mesa se reunirá como mínimo 1 vez por semestre, siendo la primera reunión de la MESA APLIA NACIONAL ESTUDIANTIL se desarrollara a comienzos del segundo semestre del año 2011, mientras que la primera reunión del comité operativo se llevara a cabo el 7 y 8 de mayo de 2011 en la ciudad de Bogotá.

7) El movimiento estudiantil generara un espacio unitario de construcción programática el segundo semestre del año que le permita avanzar hacia la elaboración de una ley alternativa de educación superior. Cuya presentación y desarrollo estará sujeta a los avances y definiciones de la mesa amplia nacional estudiantil.

CONCLUSIONES MESA DE MOVILIZACIÓN

Los estudiantes hemos acordado el desarrollo de una agenda de movilización nacional que nos permita avanzar en la unidad de acción, y que proyecte, para el mediano y largo plazo, la unidad programática y organizativa con la Mesa Amplia Nacional de Estudiantes. Creemos que es necesario potenciar y seguir desarrollando la lucha universitaria a lo largo del país. Por lo que proponemos esta agenda sustentada en los siguientes ejes de movilización.

Ejes de Movilización Nacional

Ejes nacionales que articulan las iniciativas locales y regionales que nos permitirá acumular fuerzas en medio de la lucha universitaria.

1. Contra la agenda legislativa nacional: • Propuesta nueva ley de educación “Reforma Ley 30”. • PND. • Reforma Constitucional de Sostenibilidad fiscal. • Ley del primer del primer empleo.

2. Financiación plena del gobierno, No a la mercantilización de la educación

3. Autonomía y Democracia Universitaria.

4. Bienestar Universitario.

5. Derechos Humanos: respeto y garantía de los derechos humanos, en el marco de la movilización y organización de la comunidad universitaria

Los siguientes elementos son insumos articuladores de los pliegos regionales y locales que se impulsen:

• Pago de la deuda del gobierno con las universidades • Pago del pasivo pensional • El aumento de la base presupuestal • El congelamiento de las matriculas • Condonación de las deudas del Icetex y el cese de los procesos jurídicos por créditos. • Desmonte del ESMAD Como disenso queda planteada la discusión sobre la construcción de un pliego nacional en lo inmediato que se negocie con el gobierno nacional, esta discusión se seguirá nutriendo desde lo local, regional y nacional.

CRONOGRAMA DE ACCIONES DE MOVILIZACIÓN

• 7 de abril: jornada Nacional • 1 de mayo • Jornada Nacional de movilización alrededor de los debates de aprobación del PND. • Conmemoración nacional del 8 y9 de junio: • Espacio nacional impulsado desde la Mesa Amplia Nacional Estudiantil en donde desde diferentes sectores sociales y populares, que entre otros, están el Congreso de los Pueblos, Marcha Patriótica, PDA, y GCD, en donde se avance en una propuesta de universidad, en el marco de un modelo de educación, que se plantea entre los meses de agosto o septiembre. • Preparar el paro nacional universitario contra la nueva ley de educación superior, teniendo en cuenta que este no se decreta sino se construye, y se va evaluando de acuerdo a su desarrollo, aportando a un Paro Cívico Nacional, cuya coordinación será con otros sectores sociales y populares.

DENUNCIA PÚBLICA: MILITARIZACIÓN Y BRUTALIDAD POLICIAL EN EL CAMPUS UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

2011-04-01T07:20:00.000-05:00

Desde las 10:00AM del día jueves 31 de marzo en el Teatro al Aire Libre (TAL) de la Universidad de Antioquia sesionaba la Asamblea General de Estudiantes; ésta discutió y evaluó la reunión del día anterior con el Consejo Académico en la cual se trató la actual reforma al reglamento estudiantil, discutió la propuesta de reforma a la Ley de Educación Superior presentada por el Presidente Santos Calderón y la preparación de la movilización nacional del 7 de abril en defensa del derecho a la educación.

Alrededor de las 3:30PM, cuando la Asamblea votaba las últimas propuestas planteadas, desde el Teatro se escucharon dos detonaciones que provenían de la Portería de la Calle Barranquilla. Inmediatamente el estudiantado se dirigió masivamente hacia dicho lugar encontrando que el ESMAD estaba agrediendo con gases lacrimógenos y granadas aturdidoras a los estudiantes que se encontraban en la Plazoleta Barrientos.

Se presentaron escaramuzas en distintos lugares donde ingresó dicho escuadrón, se presentaron concentraciones en la Portería de Ferrocarril, en la estatua Maria Mulata alrededor del Bloque Adminsitrativo resistiendo de manera pacífica a retirarse de la Universidad por el temor que hay a un nuevo cierre indefinido.

A la par de estas concentraciones se realizó una Asamblea de Estudiantes en la Plazoleta Barrientos, donde surgieron propuestas, tales como permanecer indefinidamente en la Universidad con la colaboracion de la Guardia Indígena y los Sindicatos de la ciudad, y otras que propendían que los estudiantes se retiraran del campus de manera pacífica y ordenada.

No se pudo tomar una decisión pues dicho escuadrón arremetió contra el estudiantado mientras sesionaba en su Asamblea. Lo que forzó que a iniciativa de algunos estudiantes invitaran a retirarse de la Ciudadela por la Portería del Metro que limita con el Parque de los Deseos. Esto ocurrió alrededor de las 7:00PM.

Mientras estudiantes y transeúntes permanecían cerca de dicha portería esperando la salida total de los estudiantes, en cercanías a la Clínica Leon XIII se presentaron confrontaciones con el ESMAD, luego se escucharon sonidos de disparos que causaron pánico y terror entre los estudiantes y ciudadanos que estaban presentes; repentinamente irrumpieron motorizados de la Policía Nacional en el parque señalado.

Los ciudadanos que se encontraban allí huyeron hacia la estación Universidad del Metro para buscar refugio de la brutalidad policial y sus tiros indiscriminados, Al parecer el Metro ordenó el cierre de la estación dejando sin protección a quienes escapaban de este injusto. Se reporta que los motorizados atropellaron un ciudadano, le dispararon en el piso con balas de goma y fue remitido al Hospital.

Hay informes que en esos momentos al interior del campus, el ESMAD hacía de las suyas golpeando en bandada a cualquier estudiante que encontrara; uno de ellos sufrió un episodio de convulsiones producido por la golpiza, lo que en este momento lo tiene en un Hospital de la ciudad.

Tipo 7:45PM cinco motorizados que llevaban ESMAD de parrilleros subieron a la estación Universidad del Metro, golpearon algunos estudiantes y posteriormente se retiraron.

Alrededor de las 8:00PM decenas de estudiantes bloquearon la Calle Barranquilla a la altura de la Carrera Bolívar en cercanías de la Estación Hospital del Metro, el bloqueo se disolvió voluntariamente.

Condenamos la arbitraria incursión de este Escuadrón de la Muerte dentro de nuestra Alma Mater mientras los estudiantes sesionaban tranquilamente en su Asamblea. Desmetimos las versiones del algunos medios de comunicaciones, del Ministro del Interior y del General de la Policía, en la cual señalan que se trataron de acciones de "estructuras terroristas" y que tratan de minimizar la magnitud de la situación de Derechos Humanos de la Universidad.

Es indignante el contexto de militarización que atraviesa la Universidad de Antioquia, lo que impide el normal ejercicio de las actividades académicas, de las discusiones democráticas y del debate político.

Instamos a las directivas de la Universidad a que rechazen esta violenta incursión, a que se pronuncien enérgicamente contra tales desmanes contra la Comunidad Universitaria y la sociedad civil en general. Hacemos un llamado a la Comunidad Académica y a la sociedad antioqueña a que defienda su Alma Mater de la indebida injerencia de la Fuerza Pública auspiciada por el Gobernador Luis Alfredo Ramos Botero y el Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón.

A ESTUDIAR Y A LUCHAR...

2011-03-26T15:07:00.000-05:00

¿Quién de nosotros no sintió la alegría q produce saber que has pasado a la Universidad? ¿Cuántos de nosotros no hicimos planes para el momento de estar en el claustro universitario, tener siempre el tiempo preciso para ir a un taller, a las clases y si se puede a hacer deporte?... Pues bueno, es lo más normal y creo que no está de más decir, que todos o al menos la gran mayoría pensamos así y sentimos esa emoción.

Al momento de pasar la portería el primer día, al momento de entrar a la primera clase el aroma que tiene la educación pública se hace notar; Se ven pasar sin fin de personas y personalidades, infinidad de actitudes, una gran cantidad de rostros. Pero una sola identificación: Somos todos de la misma comunidad estudiantil. Una comunidad que ha sido golpeada, vulnerada en repetidas ocasiones por intereses ajenos a los que la universidad necesita. Pero esas situaciones pasan desapercibidas ante nuestros ojos, porque al fin y al cabo es nuestro primer día de clase y no hay q preocuparnos más que por terminar nuestros estudios y regresar a nuestros hogares.

Los días se vuelven semanas, y las semanas meses y nuestra rutina no deja de ser monótona, repetitiva, aburridora. Pero necesaria si queremos nuestros títulos de egresados de un establecimiento, que se puede considerar el mejor en educación superior en Colombia. Aprendemos a identificar el sin fin de corrientes de pensamiento que cruzan por nuestros lado encarnados en personas. Vemos los compañeros activistas; los que llevan la lucha estudiantil en la sangre y defienden su posición en cada debate. Vemos a esos que le dieron un significado diferente a la discusión, los “compas” del aquí y ahora. Los que defienden a costa de lo que sea la universidad, los que son capaces de sacrificar un momento de sus tiempos para hacer parte de las decisiones que podrían afectarlos, esos que hacen parte del “sector crítico” de la U. Y vemos aquellos, que ajenos a todo lo demás, solo venimos a que nos graben en la cabeza información, para luego poder plasmarla en una hoja de examen. Que nos den un 5.0 y poder soñar con el momento en el que nos estén felicitando por aprendernos de memoria el libro de estudio.

Pero llega un momento en el que nos detenemos algunos, mientras los demás siguen en su curso normal. Los que nos quedamos, entramos a reflexionar, nuestra visión se amplia y ahora si entendemos que es estar en una universidad pública. Nos toca ver como reformas educativas le alargan o les recortan los semestres a nuestras carreras, comprendemos porque se amplía la educación para todos, pero quedamos afuera de los salones recibiendo las clases. Sabemos porque recortan las ayudas para nuestros compañeros, nos damos cuenta de que las garantías se hacen cada vez peores, no hay financiamiento y el que hay solo se usa para hacer productiva la universidad en el mercado; Cada vez va a ser más difícil estudiar. Comprendemos y compartimos con los compañeros que antes solíamos ver ajenos a su forma de pensar. Aprendemos así a decir que la universidad debe ser crítica y transformadora, para el servicio del pueblo y no del mercado. Pero lo único que no sabemos responder es: ¿Por qué no había visto esto antes?

Bienvenidos a defender la Universidad Nacional de Colombia.

Mi hogar, nuestro hogar.

ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 2011. ¡¡¡UNIDAD, UNIDAD, UNIDAD!!!

2011-03-26T14:26:00.001-05:00

Un nuevo momento histórico comienza para la historia del movimiento estudiantil colombiano.

Encuentro Nacional de Estudiantes Bogota 19 y 20 de marzo 2011

A lo largo de la historia la universidad colombiana ha atravesado por sin número de problemas, pareciendo ser que a medida que cambian los gobernantes aumentan sus intereses por la destrucción de la educación superior en Colombia.

El neoliberalismo que ha llegado como una gran ola a Colombia y que en la actualidad en vez de irse evaporando, cada vez mas inunda las políticas aplicadas sobre diversos aspectos del país.

Las políticas educativas no son ajenas a la mercantilización resultado del neoliberalismo, y por tanto los modelos educativos implementados hasta ahora apuntan a convertir las universidades en empresas prestadoras de servicios y formadoras de obreros calificados, perdiendo, en este sentido, la esencia de la universidad como claustro de pensamiento y conocimiento por excelencia y ente generador de desarrollo y progreso de la sociedad.

Y como espacio generador del desarrollo, la universidad en cabeza de sus estudiantes, tiene la labor histórica y social de estar en la vanguardia de los procesos reivindicativos que buscan retornarle a la universidad su verdadero significado y con ello liderar las luchas en contra de las nocivas políticas que gobierno tras gobierno van siendo más intensas y directas.

Un factor fundamental en las largas luchas universitarias es la formación y participación en estas de las organizaciones estudiantiles, pero con estas también se genera la diversificación de puntos de vista sobre las problemáticas que aquejan a la educación superior y también los mecanismos de acción y la forma de acercarse a las conquistas tan necesarias para el movimiento estudiantil.

Esta diversificada mirada sobre las vicisitudes universitarias, en la mayoría de ocasiones más que aportar desde diferentes puntos de vista a la superación de las crisis, se convierten en foco de división y conflicto al interior de los claustros y generador de fraccionamiento del movimiento estudiantil.

Ahora, la realidad nos muestra un nuevo momento histórico en el desarrollo y avance de las políticas orientadas a la degradación de la universidad en su sentido más amplio y por lo tanto también hay un nuevo momento en la definición del rumbo a tomar por parte de los estudiantes y la definición de métodos efectivos para dar la batalla en contra de lo que se avecina.

Plan Nacional de Desarrollo, regla fiscal y reforma a la ley de educación superior, son sin duda alguna tres grandes monstruos creados por el gobierno y con los cuales de manera salvaje, sínica y unilateral pretenden una vez más continuar con el proceso de aniquilación de la universidad, de la educación superior, del motor del desarrollo de la sociedad en general.

Este nuevo panorama abrumado por estas tres grandes políticas, necesita de una reconfiguración del movimiento estudiantil en torno a las ideas y métodos para abordar esta lucha, y en ese sentido que responda a las necesidades que nos plantea hoy el contexto. Por lo anterior es que se realiza el Encuentro Nacional de Estudiantes el fin de semana anterior en la ciudad de Bogotá, en el cual se dieron cita alrededor de 500 estudiantes del país.

Encuentro protagonizado por las diversas organizaciones estudiantiles y que estaba enfocado en la concreción de las definiciones tomadas en el anterior encuentro realizado en la ciudad de Manizales el año anterior (ver: y que en ultimas arroja elementos importantes que aportan en la construcción de un movimiento estudiantil informado, politizado y a la altura que lo exige el momento actual.

La creación de la MANE (Mesa Articuladora Nacional Estudiantil) conformada en un inicio por los asistentes al encuentro es uno de los factores importantes concretados desde el espacio nacional y que marcan el inicio de un nuevo momento histórico para el estudiantado nacional.

La unidad como consigna fundamental y la acción como su bandera denotan el sentido de la conformación de la mesa. Amplitud, inclusión, flexibilidad, articulación, son los elementos que marcan su funcionamiento, ya que en ultimas lo que pretende esta mesa es la unidad de acción del estudiantado ya que en este momento, solo un estudiantado consciente, cualificado, propositivo, pero sobre todo unido será capaz de entrar en franca lid contra el ataque que desde el gobierno se realiza hacia la educación superior en el país.

La conformación de las mesas regionales y por universidades, será ese factor articulador de lo nacional hacia lo regional y son precisamente estos espacios los fundamentales dinamizadores de las propuestas de acción en el ámbito local además de ser la base sobre la cual el movimiento estudiantil nacional será edificado.

La información de los estudiantes sobre las problemáticas que los atañen, la politización del estudiantado que pasa por un periodo de apatía y estatismo ante los problemas que sufre la educación superior, la creación de planes regionales que busquen victorias a corto y mediano plazo al interior de las universidades y la movilización unitaria de la comunidad universitaria a nivel regional son la hoja de ruta de las mesas articuladoras regionales.

De nuevo comenzamos a caminar por un largo y duro camino de lucha y defensa de la educación en Colombia, la batalla esta vez será decisiva y sin vuelta atrás, de nosotros depende salir victoriosos y poder garantizar por muchos años mas la verdadera educación integral que este país necesita, garantizar que la universidad de verdad retorne a su papel de discusión y claustro del pensamiento y que desde cada una de las universidades de nuestro país se geste el desarrollo que tanto necesitamos.

"Instrúyanse, porque tendremos necesidad de toda vuestra inteligencia. Agítense, porque tendremos necesidad de todo vuestro entusiasmo. Organícense, porque tendremos necesidad de toda vuestra fuerza."

ANTONIO GRAMSCI

DENUNCIA PÚBLICA, NACIONAL E INTERNACIONAL

2011-03-14T17:10:00.001-05:00

DETENCIÓN ARBITRARIA DE ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA.

BOGOTA MARZO 9 DE 2011

Hechos:

El día 9 de marzo de 2011, mientras los estudiantes de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia desarrollaban una manifestación en contra de varias medidas académico - administrativas que van en contra de la universidad pública, fueron agredidos violentamente por parte del Escuadrón Móvil Antidisturbios de la Policía Nacional de Tunja. Estos hechos dejaron como resultado varios estudiantes heridos y muchos de ellos detenidos.

2. Durante esta jornada algunos estudiantes que no se encontraban al interior de la universidad donde se desarrollaba la manifestación, fueron hostigados y maltratados por parte de la fuerza pública.

3. El joven José Camilo Becerra, Estudiante de Licenciatura en Ciencias Sociales de esta institución y miembro de la ACEU-TUNJA, resulto herido en una de sus piernas producto de un golpe, lo que amerito ser dirigido a un hospital de la ciudad, allí, momentos después de ser atendido por el servicio de salud, fue detenido ARBITRARIAMENTE, y con el los estudiantes que lo acompañaban en su diligencia medica. Esta detención la desarrollo la fuerza pública aludiendo motivos ajenos a los acaecidos en la manifestación.

4. Igualmente fueron detenidos mas de 10 estudiantes a quienes se les irrespeto el debido proceso, violándoseles los derechos constitucionales, se les detuvo y reseño, igualmente fueron reseñados los abogados miembros del CPDH y una compañera responsable de la Secretaria de Derechos Humanos de la ACEU en Tunja, quienes llegaron al lugar para presionar su liberación y vigilar el proceso.

Exigimos

1. Se les descarguen las imputaciones que en contra de los estudiantes se adelantaron, que se les respete el debido proceso y sus derechos constitucionales.

2. Se respete la labor de los defensores de DDHH en el país, paras la persecución que en contra de los mismos se adelanta.

3. Igualmente que se respete la integridad física, psicológica y el buen nombre al conjunto de los miembros de la comunidad universitaria que ejercemos nuestro derecho a la organización, la movilización y la oposición política en nuestro país. .

EXIGIMOS

1. Frente a los anteriores hechos y antecedentes, instamos a la comunidad nacional e internacional, defensores de HHDD a que se pronuncie en favor de la defensa del derecho a la VIDA, a los derechos civiles y políticos que tenemos todos y todas los y las colombianos.

2. La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU, exige al Gobierno Nacional tomar las medidas necesarias para que garantice el respeto de los DDHH y la vida de quienes optamos por la organización política y gremial al interior de las universidades del país y en general la oposición política, sin que esto sea causante de persecución, amenazas, desplazamientos, DETENCIONES ARBITRARIAS o atentados en contra de la vida.

Enviar sus comunicaciones a las siguientes direcciones:

SR. JUAN MANUEL SANTOS CALDERON, presidencia de la república, Casa de Nariño: Carrera 8 No.7-26; Edificio Administrativo: Calle 7 No.6-54. Bogotá, Colombia Conmutador (57 1) 562 9300 fax (+57) (1) 5662071.

SR. ARGELINO GARZÓN, vice-presidencia de la república, Carrera 8a No.7-57. Teléfonos (57 +1) 444 2120, 444 2122 • Fax: (57 +1) 444 2158 correo: comunicacionesvp@presidencia.gov.co

SR. HERNÁN JAIME ULLOA VENEGAS, programa presidencial de derechos humanos y derecho internacional humanitario, Calle 7 No. 6 – 54 Bogotá D.C. - Colombia Teléfono 334 50 77 Fax 5 66 20 64 - 334 1323 Correo: ppdh@presidencia.gov.co

SR. VOLMAR ANTONIO PÉREZ, defensoría del pueblo. calle 55 # 10 -32 pbx: (+57) (1) 3147300. Correo:secretaria_privada@hotmail.com,

SRA. VIVIANE MORALES HOYOS, Fiscal General de la Nación, fiscalía general de la nación, diagonal 22 b # 52-01. Bogotá D.C. Fax: (+57) (1) 5702000. Correo: denuncie@fiscalia.gov.co

CAROLINA TEJADA

SECRETARIA NACIONAL DE DDHH ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACEU

MOISÉS WASSERMAN INVITA A LA MOVILIZACIÓN

2011-03-12T17:41:00.001-05:00

"cuando este proyecto llegue al Congreso

necesitaremos tener muy buenos argumentos

además de gran credibilidad y apoyo social

para adelantar nuestras posiciones

frente a una fuerza política muy mayoritaria"

-Moisés Wasserman-

Moisés Wasserman (Rector Universidad Nacional de Colombia)

Apreciados profesores, estudiantes, trabajadores y egresados:

El día de ayer el señor Presidente de la República lanzó la propuesta del gobierno para la modificación de la Ley 30 de 1992. En realidad no se trata de una reforma sino de una ley completamente nueva que reestructura el sector de la educación superior colombiana en forma profunda.

Pocos piensan que la Ley 30 está adecuada a la realidad de hoy. Hemos denunciado repetidamente cómo se convirtió en un factor de deterioro de la capacidad financiera de las universidades públicas. Como es conocido en la Ley 30 no se contemplan hechos centrales: la autonomía está muy mal elaborada, hay una gran confusión entre los tipos de Instituciones de Educación Superior, no contempla la posición de la universidad colombiana ante el mundo, fue redactada en una época en que no había casi posgrados ni doctorados y en la que la investigación era una actividad incipiente. No deja de sorprender que algunos de quienes se oponen hoy a ultranza a un cambio son los mismos que hace 20 años se oponían a su aprobación.

Sin embargo, esta propuesta a primera vista tiene problemas que deben ser considerados. Publicaremos hoy en nuestra página web el texto de articulado que recibimos y conformaremos algunos comités que comiencen a analizar la ley y que recojan opiniones de la comunidad universitaria. Estas opiniones podrán ser enviadas a las comisiones o consignadas en la misma página que se abrirá para el propósito.

Debemos hacer un análisis académico muy serio del proyecto de Ley, estudiando su filosofía, criticando lo criticable, aceptando lo aceptable y proponiendo mejoras antes de que llegue al congreso. Hay 4 temas que me parecen son fundamentales para nosotros y las comisiones serán nombradas en ese contexto:

La forma como la ley afecta la viabilidad financiera de las universidades públicas a futuro. Esperaría que esta comisión plantee un mecanismo que asegure un financiamiento real que permita mejoras en la calidad y crecimiento a muy largo término.
La manera como es abordado y resuelto el papel que cumple la universidad pública y la calidad de su educación en la promoción de la equidad social.
La forma como las disposiciones contempladas en el proyecto podrían afectar la autonomía universitaria.
La visión de la Ley sobre el papel que tiene la educación superior, sobre todo la pública, en el desarrollo cultural, científico, económico y social del país.

Hago un llamado a la comunidad universitaria a la participación en este esfuerzo y a la tranquilidad. La realidad es que cuando este proyecto llegue al Congreso necesitaremos tener muy buenos argumentos además de gran credibilidad y apoyo social para adelantar nuestras posiciones frente a una fuerza política muy mayoritaria. Cualquier elemento que mine esa credibilidad y ese apoyo de la sociedad juega en contra nuestra.

Cordialmente,

(original firmado por)

MOISÉS WASSERMAN

Rector

SOBRE LA SENTENCIA C-560 de 2000 Y LA AUTONOMIA UNIVERSITARIA

2011-03-12T16:17:00.001-05:00

Por: Mauricio Isaza F.

Politólogo Universidad Nacional de Colombia

Sede Medellín

Antigua Facultad de Derecho Universidad de Antioquia

El problema jurídico, contenido en la demanda de inconstitucionalidad del artículo 3 de la Ley 443 de 1998, se da en la defensa que hace el demandante (Andrés Acevedo Zabala) al principio de la Autonomía Universitaria consagrada en el artículo 69 de la Carta Política de 1991, que según el actor es violado por el artículo mencionado al principio y que se trascribe con la parte demandada subrayada:

“Articulo 3: Campo de Aplicación. Las disposiciones contenidas en la presente ley son aplicables a los empleados del Estado que prestan sus servicios en las entidades de la Rama Ejecutiva de los niveles Nacional, Departamental, Distrital, Municipal y sus entes descentralizados; en las Corporaciones Autónomas Regionales; en las Personerías; en las entidades públicas que conforman el Sistema General de Seguridad Social en Salud; al personal administrativos de las instituciones de Educación Superior de todos los niveles, cuyos empleos hayan sido definidos como de carrera; al personal administrativo de las instituciones de educación primaria, secundaria y media vocacional de todos los niveles; a los empleados no uniformados del Ministerio de Defensa Nacional, Fuerzas Militares y de la Policía Nacional, así como las entidades descentralizadas adscritas o vinculadas a los anteriores”.

Así, el actor entiende que el personal administrativo de las Universidades Estatales u Oficiales está sujeto a esta ley, en contradicción con lo estipulado por la Constitución en materia de autonomía y de construcción de un régimen especial para este tipo de entidades derivado en la Ley 30 de 1992.

Por su parte, la Corte Constitucional tras haber estudiado el concepto del Procurador General de la Nación y hacer su propio análisis sobre la materia decide declarar Exequible la expresión: “al personal administrativo de las instituciones de Educación Superior en todos sus niveles, cuyos empleos hayan sido definidos como de carrera” perteneciente al artículo 3 de la Ley 443 de 1998, aclarando que la misma Ley 30 de 1992 diferencia los conceptos de Universidades Estatales y Oficiales de las Instituciones de Educación Superior que, parafraseando a la corte, tiene importantes consecuencias en el ámbito jurídico colombiano dado que los entes educativos diferentes a las que hacen parte de la tipología de Universidad, puesto que para estos la ley dispone la categoría de establecimientos públicos, y por consiguiente se rigen por normas diferentes a las que regulan a las Universidades Estatales u Oficiales.

De esta manera considera el Tribunal Constitucional que el legislador ha sido lo suficientemente claro en lo que respecta a la consideración del principio de Autonomía Universitaria en el artículo 3, demandado, de la Ley 443 de 1998, puesto que se da por entendida la diferencia entre Instituciones de Educación Superior como entidades públicas y las Universidades Estatales u Oficiales.

Ahora bien, es necesario dimensionar los alcances del concepto Autonomía Universitaria dentro del marco del Estado Social de Derecho consagrado en la constitución y del modelo de Democracia Participativa con relación al tema especifico de la sentencia C-560 de 2000, que trata ni más ni menos que de la organización interna de las Universidades en cuanto son estas, como lo consagra la Ley 30 de 1992 y múltiples providencias de la Corte Constitucional, las que deben darse sus propios reglamentes y designar sus autoridades académicas y administrativas sin intervención del, “a veces obscuro”, poder político. Lamentablemente, para detrimento del principio de Autonomía Universitaria, parece que la Universidad se ha dejado seducir por ese “obscuro” poder y ha hecho caso omiso de los principios que dan base al sistema político-jurídico de Colombia.

Quienes hoy detentan el poder en cada Alma Mater han olvidado que la democracia es lo que oxigena y hace evolucionar a este microcosmos que llamamos Universidad… cómo nos lo muestra el devenir diario por los campus y la aulas universitarias, asuntos tales como la Función Social de la Universidad y la Responsabilidad e Iniciativa científica al Servicio de la Humanidad y no del capital se ha vuelto bastante difusa y que la democracia ha pasado a ser una simple obra de arte enmarcada sobre los muros y las paredes y no sobre las acciones y procesos de cambio, evolución y transformación de los claustros universitarios. Así, para finalizar, cabe preguntarnos: ¿hasta qué punto son incluyentes, influyentes y aplicables las providencias y leyes encaminadas a defender el principio de Autonomía cuando aparecen intereses diferentes tendientes a pervertir la naturaleza de la Universidad y los principios constitucionales con un gran poder en sus manos? ¿Es suficiente el pronunciamiento de las altas cortes para doblegar la voluntad de quienes se han ido adueñando de la universidad con el objetivo de degenerarla en un bien mas que circule a través de las dinámicas del mercado?

ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE BOGOTA - 19 Y 20 DE MARZO DE 2011

2011-03-06T15:18:00.001-05:00

PRESENTACIÓN:

La Universidad colombiana se enfrenta a la peor crisis de su historia, producto de un modelo de nación que proyecta en la universidad los males propios del libre comercio y de la desigualdad: el desfinanciamiento de la universidad pública, el aumento progresivo de los costos de matrícula tanto en establecimientos públicos como privados, el desmantelamiento de los sistemas de bienestar, la vulneración sistemática de la autonomía y democracia universitarias, el nuevo rol del capital financiero en la educación, así como las violaciones a los derechos humanos hacia la comunidad universitaria; han sido el legado de las políticas del Gobierno de Álvaro Uribe Vélez y tienen en Juan Manuel Santos un fiel ejecutor de las mismas.

Tal gobierno ha anunciado en su Plan Nacional de Desarrollo la necesidad de adecuar los programas académicos a las necesidades de sus “locomotoras”: Gran Minería, Gran Plantación e Infraestructura, hecho que persistirá indefectiblemente en la degradación académica de la educación superior Educación Superior, reduciendo este nivel de formación a simple instrucción de mano de obra barata, supeditado a la “pertinencia” del mercado laboral y la llamada prosperidad democrática.

Avanza además la reforma constitucional que pretende convertir la Sostenibilidad Fiscal en un principio constitucional, reglamentada a través de la fórmula llamada “regla fiscal”, que limita el gasto para cumplir con los pagos de la deuda pública, enterrando de una buena vez la posibilidad de constituir en Colombia el Estado Social de Derecho y arrebatando lo poco que queda de derechos económicos, sociales y culturales. Con esta reforma queda claro que el principal interés del Gobierno Santos es privilegiar al capital financiero abriéndole nuevos nichos de negocio a través de la mercantilización de los derechos de la población. De esta forma persiste en Colombia la agenda definida por el Banco Mundial, el Fondo Monetario y el Banco Interamericano de Desarrollo.

En este sentido, consideramos necesario encontrarnos como universitarios con el propósito de analizar, debatir y construir una agenda de acción colectiva en los ámbitos local, regional y nacional que enfrente las iniciativas del nuevo gobierno en contra de la universidad en sus diversos órdenes: académico, financiero y político. Paralelamente buscamos desarrollar los compromisos emanados del Encuentro Nacional de Emergencia del mes de abril de 2010, las diversas reuniones de la multiestamentaria, la construcción en el mediano plazo de una propuesta alternativa de universidad y, por supuesto, elevar el nivel de organización y de movilización de la comunidad universitaria.

OBJETIVO:

Promover la articulación y cualificación de los estudiantes universitarios, a través del análisis del gobierno y situación actual en la universidad colombiana, con el fin de construir una agenda de movilización y organización del movimiento estudiantil colombiano.

ORDEN DEL DÍA:

Sábado 19 de marzo de 2011

9:00 AM a 11:00 PM Panel: Carácter y modelo de desarrollo del gobierno de la “Unidad Nacional”.

Panelistas: Jairo Estrada, Jaime Caicedo Turriago, Juan Bautista Jaramillo, Aurelio Suárez Montoya, Frank Molano.

11:00 AM a 1:00 PM Conversatorio: Educación Superior y Plan Nacional de Desarrollo “Prosperidad para Todos”.

Invitados: ASPU, FENALPROU, SINTRAUNICOL, SINTRAUNAL, ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.

Almuerzo 1:00 PM-2:00 PM

2:00 PM a 4:00 PM: Presentación y discusión del documento “Caracterización de la universidad colombiana”.

4:00 PM a 6:30 PM: Trabajo en mesas:

1. Agenda de movilización del 2011

2. Articulación y organización estudiantil

7:00 PM A 9:30 PM: Actividad cultural

Las regiones interesadas en participar de la construcción de este escenario estudiantil, deben inscribir su actividad hasta el día 13 de marzo.

Domingo 20 de Marzo 2010

9:00 AM a 11:00 AM: Continuación de trabajo en mesas.

11:00 AM a 1:00 PM: Conclusiones y acuerdos.

Sobre la asistencia

Cada región debe cubrir los gastos de desplazamiento, hospedaje y comida.

TODOS A PARTICIPAR Y CONSTRUIR NUESTRO ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

CONVOCAN: ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

ACEU, COMUNA UNIVERSITARIA, OCE, CONCIENCIA CRITICA, FEU, FUN COMISIONES MODEP, IDENTIDAD ESTUDIANTIL, REO

VIVA LA U… VIVA!!!

2011-03-01T22:33:00.001-05:00

Son muchas las razones que conducen a los estudiantes a la realización de un “tropel”, y claro está el apoyo de la comunidad estudiantil es esperado; gritos, aplausos, leche, vinagre, en fin. Muchas formas existen para ayudar a los estudiantes que por haber agotado diversas formas de manifestación y protesta no consiguieron ser oídos por sus contradictores de turno. Pero luego de algunos acontecimientos las preguntas comienzan a aflorar; preguntas como por qué hay momentos en los que los tropeles no tienen contenido político explicito, son sacados quién sabe por quién, con quién sabe qué intereses y quién sabe por qué razones.

Es por esto que surge una duda más profunda: será que es válido apoyar cualquier tropel nada más por el hecho de serlo? No necesariamente los tropeles son una manifestación estudiantil en digna defensa de la universidad pública y por los intereses de la comunidad universitaria, no siempre se discute la movilización y lo político antes de una manifestación de este tipo, es más, no siempre estos eventos son realizados por la comunidad universitaria.

Las manifestaciones en defensa de la universidad pública siempre serán bienvenidas, pero también deben hacerse en un marco de conocimiento, agitación y conciencia de los estudiantes, ya que si no hay discusión ni información previa estas manifestaciones se quedan sólo en el vértigo del momento y en las lamentables consecuencias que para muchos duran toda la vida.

Discute, infórmate, agita consignas por la defensa de esta universidad, de nuestra universidad, pero siempre hazlo conociendo las razones, el contenido político, el significado de las consignas y sobretodo hazlo por convicción. No sigas a otros que dicen tener la razón o la verdad y mucho menos seas tan irresponsable de salir a este tipo de actos sin ni siquiera conocer por qué se generaron.

“Eres responsable de la defensa de la educación pública, por eso hazlo con la responsabilidad que tal cosa merece”

PORQUE UNIVERSIDAD PÚBLICA SOMOS TODOS, VEN Y DEFIÉNDELA CON NOSOTROS

2011-03-01T22:17:00.001-05:00

ACEU UN-MEDELLÍN

En la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios en Medellín, al igual que en resto de ciudades del país tenemos como objetivo la defensa de la universidad publica, y con ello la defensa también de los intereses del estudiantado al interior de ella; es por eso que a pesar de las continuas dificultades y tropiezos propios de una organización estudiantil permanecemos activos en las diversas manifestación de la comunidad estudiantil en torno a la defensa de sus derechos, manifestaciones como marchas, asambleas, mítines además al interior de las aulas de clase espacios académicos propios de discusión y proposición en torno a las problemáticas universitaria.

Además le apostamos a generar discusión de forma crítica, constructiva y abierta, por medio del colectivo UN-BOLSON, en el cual somos los estudiantes quienes hacemos un análisis de la actualidad tanto de la universidad como del país, en temas como política, cultura, sociedad y academia, por medio de publicaciones periódicas impresas para entregar a todos los estudiantes de la Nacho y digitales en nuestro blog donde también estamos constantemente publicando opinión acerca de diversos temas que nos tocan en nuestra vida como universitarios.

A NIVEL NACIONAL EN LA UN

EN BOGOTÁ:

En la ACEU nos preocupamos permanentemente por las problemáticas que aquejan nuestra Alma Mater, siendo esta la razón por la que hemos estado y seguiremos estando, en cada uno de los espacios donde se defiende a la universidad, espacios como: las asambleas estudiantiles, las coordinaciones, representaciones estudiantiles y movilizaciones, pero sobre todos en las aulas de clase, que es el lugar, aunque no el único, donde se erige el conocimiento colectivamente.

De igual forma buscamos la organización de los estudiantes de la universidad de forma libre y democrática, y proponemos nuestro trabajo desde tres colectivos:

 Colectivo Ando-Endo  Colectivo Ennarizarte

 Colectivo de DD.HH Manuel Cepeda Vargas

EN PALMIRA:

Sus colectivos al interior de la sede tienen distintos procesos y puntos de trabajo con el estudiantado; desde las actividades culturales y artística con el colectivo POLITIZARTE; colectivos académicos con otra visión de academia como parte esencial de un sociedad, como es el colectivo ADMUN, colectivo de la carrera de Administración de Empresas; un colectivo multidisciplinar que busca la conexión entre las distintas actividades culturas y académicas en la sede, como es el colectivo ADN (Acciones de Desarrollo por la Nacho); y, sin ser lo menos importante, presencia en los distintos espacios de representación estudiantil, desde haber estado en la representación ante el CSU; representación ante el consejo de sede; comité de bienestar y distintas carreras de la sede.

EN MANIZALES:

Visítenos en nuestra página http://aceucaldas.es.t y entérate de nuestro trabajo.

Además participamos en:

• Colectivo Estudiantil HQHA construyendo desde la cultura y el arte nuevas formas de desarrollar un sentido crítico sobre la Universidad y el País.

• Pasquín de difusión de información “una Voz para la nacho, así Nacho lee”, siendo parte de su equipo de diseño.

• Voluntariado de formación Política, donde con otros estudiantes buscamos herramientas que permitan construir un criterio argumentativo sobre el ser estudiantes y ciudadanos.

• Tertulias y actividades Culturales donde lo importante es compartir una experiencia nueva con todos y todas.

"POR UNA UNIVERSIDAD CRÍTICA, CREADORA Y TRANSFORMADORA"

Primera Sesión UNLEE

2010-10-06T12:12:00.001-05:00

Compañeros, ya se llevo a cabo la primera reunión del grupo de lectura UNLee, fue un espacio donde expresamos nuestras expectativas con este proyecto y presentamos la colección de cuentos que proponemos como lectura, esta ya esta disponible en la fotocopiadora del bloque 24 en la carpeta del grupo de lectura UNLEE.

Las reuniones las seguiremos haciendo los martes cada quince dias a las 5:30 pm en el aula 43-111, cualquier cambio lo avisaremos con anticipación.

La lectura para este martes 12 de octubre es "Sobre la lectura" de Estanislao Zuleta, esta es para que tengamos clara la forma en que pretendemos abordar la lectura desde el grupo, posteriormente comenzaremos con el primer cuento y ya les estaremos enviando todo el cronograma.

Es para nosotros muy importante tu asistencia ya que depende de todos que propuestas de conocimiento alternativas a las rutinarias de la universidad salgan a flote y puedan de verdad hacer un cambio en la forma de concebir la educación.

TE ESPERAMOS ESTE MARTES!!!

Descarga la lectura para este martes de:
http://gcriticolatinoamericano.googlepages.com/sobrelalectura.doc

Invitación a estudiar en la Universidad Nacional de Colombia

2010-09-13T10:31:00.000-05:00

Te invito a que juntos estudiemos en una de las mejores universidades del país, a que lleguemos todos los días a la U en los buses institucionales que desde diferentes lugares de la ciudad, tales como el centro, nos llevan al campus a que disfrutemos juntos de los amplios espacios que tienen las aulas, de las amplias escaleras que aunque en algunas ocasiones nos retrasemos, están despejadas y nos conducen a alguna silla que siempre estará vacía y desde la cual podremos recibir las clases, a que nademos todas las tardes en la piscina, a que almorcemos todos los días en la cafetería ya que existe el bono alimenticio y almorzar es prácticamente gratis, a que subamos a la Facultad donde los laboratorios cuentan con amplios espacios donde nosotros podemos realizar todos nuestros ensayos y experimentos usando equipos de última tecnología y de la más alta calidad, a que leamos en los centros de documentación donde siempre encontraremos libros especializados y nunca tendremos necesidad de acudir a otras universidades ya que esta cuenta con las colecciones necesarias para realizar nuestros trabajos.

Y si algo nos sucede, si algún accidente ocurre, iremos juntos urgentemente a salud donde las enfermeras nos atenderán, cuidaran y podremos incluso luego pedir alguna cita médica, rápidamente, si se complica nuestro estado de salud.

Para estoy hay dos caminos:

El primero es el fácil y es que estudies en una universidad diferente a la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín, ya que en esta los buses del centro fueron eliminados, muchas aulas de clase no tienen la capacidad para albergar a los estudiantes que se matriculan, la piscina está al servicio de los cursos brindados por Comfama y solo puedes entrar a nadar cuando estos no son realizados, el bono alimenticio fué eliminado desde hace ya mucho tiempo y el concepto de almuerzo económico cada vez se ve más desdibujado en las cafeterías, los laboratorios son de última tecnología para le extensión, pero para las clases son utilizados viejos implementos y maquinas casi obsoletas, los centros de documentación en muchos casos no tienen la información que necesitas y deberás buscar mucha documentación en otros lugares. Y si algo sucede tendrás que salir de urgencia a otras clínicas ya que la universidad no cuenta con este servicio.

El segundo es difícil y es que entres a la Universidad Nacional a estudiar, pero también a trabajar por cambiar esta realidad, a que te organices y juntos construyamos la universidad que realmente queremos, que el funcionamiento deje de ser al revés y de verdad sea la mejor universidad para sus estudiantes, a que por medio de la crítica logremos construir ideas de cambio y podamos transformar la actual Universidad Nacional en la universidad que todos los estudiantes nos merecemos.

¿La educación al servicio de Quien?

2010-06-13T10:57:00.004-05:00

Aporte a la discusión

Mesa Financiación

La arremetida contra la universidad en Colombia es el resultado de una serie de directrices marcadas a nivel internacional por el Banco Mundial, que demuestra el interés de este órgano de extender unas políticas privatizadoras en Latinoamérica, con el fin de aumentar la desmesurada riqueza de las grandes compañías al hacer más fuerte la presencia del mercado en la regulación de las entidades públicas de educación superior.

Y es buscando que las universidades deban autofinanciarse que obligan a vender la producción intelectual del país:

"A partir de ahora, las acciones del Banco (Mundial) hacia la enseñanza superior tenderán a apoyar los esfuerzos de los países para empezar reformas que permitan a este subsector funcionar de manera más eficaz y con un costo mínimo para el Estado."

Así pues, se logra desligar al estado de la educación, diciéndolo de otra forma, se desliga a la sociedad como financiadora y creadora de universidad ya que no queda otro camino a las universidades que buscar en el sector privado el sustento que les permita seguir funcionando, vendiendo así la investigación y ajustando sus temáticas a las necesidades del mercado, acabando así toda posibilidad de una universidad que le apueste a las necesidades reales de la sociedad.

Con todo esto se tecnifica la universidad, reduciendo el desarrollo como personas dentro de las instituciones y convirtiendo a los estudiantes simplemente en materia prima para un engranaje más que haga mover la maquinaria de las empresas, sin dar a estos un trato humano y mucho menos una educación como tal. Los programas educativos y la investigación se rigen por la necesidad del mercado, la carrera por la autofinanciación hace que se recorte el presupuesto para el bienestar académico, siendo este según Leopoldo Munera, “la mejor solución para frenar la deserción estudiantil y ampliar la cobertura real, sin sacrificar la calidad”. Estos recortes de presupuesto también cercenan las iniciativas culturales dentro de la universidad, así pues, esta orientación global de privatizar no solo le quita el derecho a la educación a quienes no tienen los recursos para sostenerse económicamente en la universidad sino que le quita al pueblo el derecho a generar una identidad cultural a partir de la academia.

También cabe anotar, que dentro de las decisiones que se toman, no es tomada en cuenta la comunidad universitaria, dejando el rumbo de la educación en manos de personas seleccionadas por el gobierno débil que está sujeto a las decisiones que más convengan a los dueños del mercado, mostrando hasta el día de hoy una tendencia neoliberal, del libre mercado y poner todo al servicio de esa “libertad”.

Como ya hemos expresado, estamos comprometidos con la participación en las mesas de trabajo de Bienestar, Academia, Autonomía y Financiamiento que actualmente están trabajando en la UN, un espacio amplio donde puede participar cualquier estudiante ya que es de los estudiantes en general. Estas mesas fueron el resultado mas palpable del Encuentro Nacional de Estudiantes Universitarios. Inclusive en vacaciones estamos trabajando en ellas y las reuniones se siguen haciendo en dos mesas:

Bienestar: Martes 2pm en las escalinatas del bloque 24. Informes: mesabienestar@gmail.com

Financiacion: Viernes 3pm en las escalinatas del bloque 24. Informes: mtfinanciamiento@gmail.com

Tambien pueden expresarnos cualquier inquietud frente al tema a aceumed@gmail.com.

Cierran Universidad Nacional Sede Medellín 3 días

2010-05-27T08:38:00.000-05:00

Además de haber cerrado también la sede Bogotá, supuestamente por los disturbios que se habían presentado, que en el caso de Medellín fueron el miércoles 19 y jueves 20 de mayo.

Este repentino cierre de las sedes genera cierta incertidumbre, ya que fue a a partir del miércoles 26 de mayo, varios días después de los incidentes y en el caso de Medellín el comunicado de cierre llego después de las 7:30pm, como si fuera una decisión tomada en el último minuto o de la cual querían que solo en el último minuto los estudiantes nos enteráramos.

Sea cual sea la razón, es una decisión muy poco argumentada, que deja mucho que esperar de una vicerrectora que apenas comienza a asumir y ya demuestra el tinte que tendrá su administración, tomando decisiones antidemocráticas, autoritarias y sin dar más explicaciones que estas:

"la inminencia de posibles actos que violan el derecho internacional humanitario que protege la vida de las personas que no participan en los enfrentamientos"

Ver comunicado de vicerrectoria completo.

Los disturbios que se presentaron en la sede de Bogotá y Medellín fueron muy diferentes, con la salida de grupos armados en Bogotá intentan hacer una cortina de humo a la gran manifestación que se presento en Medellín por parte de estudiantes de diversas universidades de la ciudad.

Los invitamos a tener un carácter critico frente a esta situación y a rechazar esta decisión injustificada de cerrar 3 días la Universidad Nacional.

Y la Nacho tembló

2010-05-21T23:32:00.001-05:00

El pasado 20 de mayo se llevo a cabo en el Congreso de la República la primera plenaria sobre la Reforma a la ley 30.

Un día antes, nos reunimos en Asamblea Interuniversitaria en el teatro Camilo Torres de la Universidad de Antioquia, los estudiantes de la Nacho, la U de A, el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y el colegio Mayor; dispuestos a definir estrategias para juntos como estudiantes hacer oír nuestra voz en contra de esta falacia de reforma que presentan como el documento que salvará la U publica, cuando todos podemos ver las intenciones que hay detrás de ésta. En este espacio decidimos llevar a cabo actividades el día siguiente en la Universidad Nacional, así pues a la mañana del 20 de mayo nos apresuramos a agitar dentro de las diferentes universidades, para así reunir a la mayor cantidad de compañeros alrededor de las actividades, en las facultades se establecieron espacios para ver la transmisión de la plenaria, en el aire se podía sentir el llamado a la movilización, este no sería un día cualquiera.

A eso de las 12 del día empezamos a reunirnos en la plazoleta de la Facultad de Arquitectura, donde luego de agitar algunas consignas avanzamos hacia la salida de coca cola hasta llegar a la autopista, en la cual teníamos planeada la realización de una operación tortuga, ésta había sido pensada para informar a las personas que pasaban en sus vehículos sin detener el flujo vehicular por mas de 5 minutos. Sin embargo y como era de esperarse (raro si no, en este país de represión a la protesta) el ESMAD arremetió, esta vez cerrando ellos mismos el transito de vehículos y evitando así que pudiéramos continuar nuestra actividad. Pero nosotros no nos detuvimos ahí, y cruzando el campus nos dirigimos hacia la portería de la Regional, donde pudimos llevar a cabo la operación tortuga como se tenía planeado.

Las calles se paralizaban alrededor de 3 minutos, repartíamos volantes donde contábamos la crisis por la que atraviesa nuestra U, la gente que pasaba los recibía de muy buen modo, así mismo escuchaban nuestras consignas y seguían su camino. De esta manera continuó por casi dos horas…

Alrededor de las 3 de la tarde cuando ya se nos iban terminando los volantes y el sol empezaba a agotar nuestros ánimos, se escucho, combinado con las consignas que se gritaban en la Regional el comienzo del tropel en coca cola, la protesta continuaba…al dirigirnos hacia allá nos encontramos efectivamente a nuestros compañeros, con sus rostros tapados para evitar ser victimas de la violencia de Estado que busca acallar nuestras voces. De nuevo comenzamos a congregarnos, recuperando nuestros alientos para acompañarlos con nuestras voces al son de las tradicionales consignas de las que nos valemos para mostrar que seguimos ahí en la defensa de las Universidades publicas. “viva la U, viva la U, viva la Universidad…. No la dejes No, No la dejes No, No la dejes privatizar!!! Se escuchaba fuertemente animando a quienes estaban enfrente…

Este día la Nacho tembló, tembló en defensa de nuestro futuro y del futuro de muchos que como nosotros deberán tener la oportunidad de recibir los grandes momentos y el gran conocimiento que nos brinda la U publica, tembló para que los intereses de la Universidad no estén amañados a los intereses de las personas que ostentando el poder desean ponerlo a su servicio y no al servicio de la sociedad que los sostiene…si señores la nacho tembló, porque la vida y los estudiantes combinados con deseos de cambio hacen temblar hasta aquellos a quienes no les importa el futuro de este pueblo. Pero a nosotros si nos importa y consideramos que la educación debe ser para todos un derecho y no un servicio al que acceden solo aquellos que pueden…

Porque:

“Un pueblo de hombres educados será siempre un pueblo de hombres libres”

20 de mayo: Audiencia Pública sobre financiamiento y pupitrazo nacional

2010-05-21T10:33:00.002-05:00

“En mi concepto, el problema de la Educación Superior Pública en Colombia es ideológico- político y se sustenta en una visión de sociedad según la cual existen dos tipos de ciudadanos: aquellos con plenos derechos, posibilidades de acceso a las posiciones de poder y garantías de ingreso y aquellos que se encuentran destinados a servir a los primeros, con derechos de baja calidad y sin garantía alguna de movilidad social”

Esto fue lo que expreso la senadora del polo democrático Gloria Inés Ramírez en la apertura de la audiencia que se llevo a cabo sobre la reforma a la ley 30 ayer 20 de mayo de 2010, muchos argumentos validos fueron expuestos por la senadora nombrada y por el senador Jorge Robledo, además de profesores asistentes a la audiencia.

Pero el 20 de mayo de 2010 no fue solo en el senado que se escucharon argumentos en contra de esta reforma, en toda Colombia las manifestaciones de estudiantes se hicieron notar y en Medellín no fue la excepción.

A la una de la tarde comenzó una operación tortuga realizada con éxito en la avenida regional de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín, en la que hubo participación de estudiantes de diversas universidades todas manifestándose al unísono en contra de la reforma a la ley 30 en el marco de la audiencia pública sobre financiamiento que se llevaba a cabo en el senado.

Posteriormente alrededor de 80 estudiantes encapuchados salieron a manifestar su inconformidad con esta reforma estudiantil y los intereses que saca a esta a relucir esta iniciativa del gobierno. Con la presencia y el apoyo de otros 400 estudiantes que veían atentos y gritaban consignas.

En el enfrentamiento que duro alrededor de 3 horas con la policía, quedo claro en la ciudad de Medellín un rotundo rechazo por parte del estudiantado de esta reforma que, no está enfocada a mejorar la calidad de la educación pública, sino por el contrario, a profundizar un modelo de ampliación de cobertura renunciando a la calidad que han venido implementando desde hace muchos años y que está claramente plasmado en el plan 2019, de una gran ampliación de cobertura pero sin iniciativas reales de inversión.

“Se propone que los recursos adicionales que distribuya el Ministerio de Educación estarán destinados a promover la generación y mantenimiento de nuevos cupos y la cualificación del recurso humano docente. Olvida el Ministerio que las nóminas de muchas universidades se encuentran congeladas y que la cualificación no es posible sin la entrada de nuevos docentes que asuman las tareas de la ampliación de cupos. Olvida que la ampliación de cupos no es posible sin una propuesta de calidad no funcional a un modelo de competencias, sino de formación humanística e integral de los estudiantes”

*Intervención del senador Jorge Robledo en la audiencia.

Clic aqui para ver más detalles de la audiencia publica.

Algunas reflexiones sobre la Reforma a la ley 30

2010-05-17T18:56:00.001-05:00

Y se dejo venir otra vez, nuevamente una arremetida neoliberal contra la educación superior pública en Colombia. Esta vez lleva el nombre de reforma a la ley 30, golpe directo a la financiación de la Universidad. Disfrazada con buenas intenciones se viene como los decretos de emergencia social a la crisis de la salud, una solución que ahonda aun más el problema.

Y no es que la ley 30 no necesite ser reformada, pues es evidente que las universidades ya no responden a las mimas dinámicas de cobertura, investigación y docencia que asumían en 1992. Sin embargo los estudiantes vemos con preocupación que no será esta reforma que tiene su génesis en un gobierno que constantemente ha tratado de resquebrajar lo que ha sido la construcción de educación publica en el país en función de las dinámicas del mercado, la que vaya a sacar a la U publica de la crisis por la que en este momento atraviesa.

Dicho documento de reforma, presentado y defendido ampliamente por la ministra de educación, fiel servidora del régimen privatista del gobierno actual; pretende que la asignación de presupuesto dependa de las paupérrimas cifras de crecimiento económico del país y además como si se tratara de una madre vigilante y controladora establece el uso y el destino que las universidades deben darle a esta platica. Me pregunto entonces ¿donde queda la autonomía financiera de la universidad? ¿ O es que acaso el sistema universitario volverá a ser el mismo del siglo XVIII cuando era controlado vigilado y castigado? Y ¿Cuál es el aporte real de esta reforma en términos de financiación a la solución a la crisis universitaria? Es normal que todos tengamos estas y más preguntas cuando este documento realmente no plantea ninguna salida.

Como movimiento estudiantil de este momento histórico en el cual los intereses privados y del mercado bajo la forma y con el poder de un gobierno de derecha tratan de permear cada vez más el alma de nuestras universidades y de esta forma desdibujar el sentido de la Universidad, hemos dado diferentes luchas tratando de evitar la extinción del concepto de universidad que nos ha formado, nos ha hecho seres libres de pensamiento capaces de romper esquemas y de crear conocimiento transformador en todos los aspectos de la ciencias y el arte. Cada uno desde su subjetividad se ha vinculado en algún momento a la causa estudiantil. Dando o escuchando un argumento en una asamblea, tratando de entender las problemáticas en una conversación entre amigos, leyendo un comunicado sobre los temas álgidos del momento, participando de una movilización o gritando una consigna en defensa de la U, hasta desde la misma oposición y crítica abierta, las cuales nos permite caer en la cuenta de nuestros errores, refrescar nuestros argumentos y de esta manera fortalecernos. Es por esto que la experiencia nos debe enseñar que la reforma a la ley 30 no es el primero ni el ultimo intento del gobierno neoliberal por cambiarle el rostro y la esencia a las universidades publicas. Así pues esta coyuntura nos debe servir para fortalecernos, para pensarnos como individuos partes de un todo, inmersos en un mundo que nos pide a gritos asumir nuestro papel creador y transformador critico y propositivo. Se trata de no pasar por el mundo sin atreverse a pelear por lo fundamental, en este caso por una educación de calidad y científica. Esta lucha será El legado para quienes vienen detrás y heredaran como nosotros la responsabilidad de proteger, no un interés estudiantil sino un interés de la humanidad que ahora más que nunca necesita una educación que sea la base para su formación como seres criticos, forjadores del cambio que a gritos se clama.

¡Por la reivindicación de la libre cátedra y el libre pensar!

“PROLETARIOS DE TODOS LOS PAISES UNÍOS”… - Encuentro Nacional de Estudiantes Abril 24 y 25.

2010-05-15T08:42:00.003-05:00

*Encuentro Nacional de Estudiantes 24 y 25 de abril. Manizales 2010.

Frase muy conocida pero en realidad poco aplicada; para ser sinceros, la unidad entre partidarios de un mismo ideal y buscadores de objetivos comunes por lo general no existe ya que estos tienden a dividir esfuerzos y tratar de conseguir un pedazo de poder individual, sobre la posibilidad de obtener la gloria y el beneficio en conjunto de la victoria.

El sector estudiantil en Colombia no es ajeno a dicha premisa, durante mucho tiempo las diversas organizaciones estudiantiles pelean entre sí por tener cierto reconocimiento entre los estudiantes y lograr orientar a estos por “el camino de la revolución, que los lleve a su emancipación de un sistema capitalista implantado por el imperialismo yanqui”. Lo anterior sin pensar en muchos casos si a los estudiantes les importa o los mueven discursos que pueden llegar a ser bastante tediosos y “elaborados” y no la educación y las acciones que en realidad logren consolidar una masa estudiantil preparada y critica que pueda aportar a los cambios que de verdad la educación superior en Colombia necesita.

Es difícil conseguir que los estudiantes de las diversas universidades de Colombia se reúnan en pro de la defensa de un interés común y que sus acciones se vean planteadas en conjunto hacia la educación, información, movilización y lucha colectiva por la defensa de la Universidad pública.

Pero es precisamente este tipo de acciones las que conducen a la formación de un movimiento estudiantil preparado, critico, propositivo y que de verdad consiga resultados en conjunto y para el beneficio del total estudiantil colombiano. Precisamente esto fue lo que sucedió en Manizales los pasados 24 y 25 de abril del 2010, fecha en la cual más de 600 estudiantes de toda Colombia se dieron cita para discutir la propuesta de reforma a la ley treinta la cual rige la educación superior.

Claro está, hay que apuntar que si bien la discusión se centra en la propuesta de modificación realizada por el ministerio de educación, la ley desde su creación no ha propendido por el desarrollo y mejoramiento sistemático de la educación por medio de políticas de fortalecimiento financiero, al contrario ha significado la quiebra de universidades y el futuro deterioro económico de muchas otras.

En este encuentro se observaron las lecturas que se tenían sobre el actual momento por el que atraviesa Colombia, y el panorama poco claro que se tiene al contar con un congreso de la república conformado en su mayoría por personajes herederos de la política Uribe y lo que es más deplorable constituido por sujetos sumergidos en investigaciones por vínculos con el paramilitarismo y el narcotráfico y en muchos casos presos, pero reemplazados en el congreso por sus familiares y amigos; se ve pues que el actual es un momento en el cual atraviesa el país por una dirección totalmente parcializada y al servicio de intereses ajenos a la sociedad.

El proyecto de reforma a la ley treinta concentra su atención en la modificación de los artículos 86 y 87 los cuales definen la financiación de las universidades Públicas, y en los cuales se pueden identificar aspectos como:

La construcción de la propuesta alejada de los estamentos educativos que deja al relieve el corte antidemocrático del estado y el desinterés en la participación activa de la comunidad universitaria en las decisiones que a estos les afecta, convirtiéndola en una propuesta autoritaria.

La “solución” propuesta no está orientada hacia las causas del problema, por lo tanto los recursos que en teoría serán asignados son insuficientes y en definitiva siguen conduciendo a las instituciones a la quiebra.

Las supuestas adiciones que son propuestas obedecen al fortalecimiento de modelo de revolución educativa propuesto por el estado y en el cual se observa fácilmente un intento de financiación marginal por medio de los condicionamientos bajo los cuales es entregado dicho dinero de acuerdo a la “complejidad de la universidad” y para fines establecidos, degradando con esto aún más la poca autonomía que aún le queda a algunas instituciones.

Además de la desconcentración y diversificación de la oferta educativa, con fuertes estímulos a la demanda por medio de los amplios aportes al ICETEX y la creación del fondo para la permanencia estudiantil.

Es por eso que la comunidad universitaria debe unificar criterios y su táctica debe ser única de cara a la lucha contra la reforma a la ley 30, y contra la ley misma; en este sentido durante el encuentro se observaron varias posturas:

La de denuncia por el carácter engañoso de la propuesta de reforma como medio de fortalecimiento de las políticas neoliberales en vía a la privatización a la educación pública, que propone que en el corto plazo el movimiento estudiantil debe concentrarse en el rechazo general de la misma.

La que pone en relieve la situación en la que se encuentra el congreso nacional y propone defender la base actual de asignación de recursos y movilizar a los universitarios para ganar en la medida de lo posible algunos recursos adicionales que oxigenen a las instituciones.

Sin embargo la posición con la que se concluye parte de las dos posibilidades bajo las cuales se puede observar el problema, y considera que estas no son antagónicas, ya que si bien la propuesta a la reforma nace bajo los condicionamientos de un Estado que tiene como visión de universidad una empresa que debe dirigir sus esfuerzos educativos hacia el fortalecimiento del mercado internacional y el beneficio de las políticas neoliberales, el rechazar de tajo la propuesta sin dejar espacio a la discusión seria contradictorio con el carácter constructivo, y propositivo que deben tener las discusiones del estudiantado, y que aunque el “aumento” del presupuesto propuesto no soluciona el problema del detrimento financiero, y por lo tanto no debe defenderse como la opción acertada para el aumento presupuestal, se deben tomar en un inicio como base para la discusión mientras el escenario de discusión y movilización se fortalece con el total estudiantado colombiano para que de esta forma se genere una movilización nacional con tal fuerza y conciencia que logre por medio de la proposición y movilización la modificación de fondo no solo de la propuesta de la reforma a la ley 30 sino de la ley 30 como tal.

Desde el encuentro realizado en Manizales se hace un llamado al estudiantado nacional a la construcción de escenarios de discusión en torno a los 4 ejes que se consideran fundamentales y que actualmente están en declive dentro de las políticas universitarias, los cuales son:

Bienestar y crisis humanitaria, Autonomía y democracia, Ley 30 y financiación, Universidad y academia

Así mismo se hace el llamado a la movilización conjunta que de la mano con el estudio crítico, serio y creador conduzcan a unas acciones que den fortaleza a nuestras exigencias y logren generar la visibilización de las problemáticas universitarias por parte de la comunidad colombiana para que en conjunto transformemos la visión degenerada en la cual está la universidad por parte de las actuales políticas y se retorne al verdadero espíritu universitario, en pro del fortalecimiento del país y la solución de las problemáticas sociales propias.

Mesas de trabajo - Financiación, Academia, Autonomia y Bienestar

2010-05-11T07:31:00.000-05:00

Buenos días compañeros.

El 24 y 25 de abril se celebro en Manizales un encuentro nacional de estudiantes universitarios para tratar diversos temas (Autonomía y Democracia; Bienestar; Academia; y Financiamiento). En las conclusiones de este encuentro surge la necesidad de crear unas mesas de trabajo permanentes y amplias para estudiar estos temas que son fundamentales en el desarrollo de nuestra universidad.

Actualmente hay serios problemas en todos estos campos y más ahora que se viene una reforma a la ley 30, es nuestro deber como estudiantes universitarios ponernos en la tarea de conocer la situación de la universidad y divulgarla, así que te invitamos a unirte a las mesas de trabajo que se están llevando a cabo.

Los horarios son:

Bienestar Universitario: día Martes 11 de Mayo a las 12:00 pm frente al bloque 24 Universidad Nacional Sede Medellín.

Financiamiento: día Martes 11 de Mayo a las 5:30 pm frente al bloque 24 Universidad Nacional Sede Medellín.

Trabajo conjunto (actividades, evaluación del trabajo, socialización):
Jueves a las 5:30 pm frente al bloque 24 Universidad Nacional Sede Medellín.

Caricaturas Bolson

2010-05-05T08:09:00.000-05:00

Buen día!

Estas son las caricaturas de la primera edición de bolson, la propuesta informativa y de opinión de ACEU Medellín.

Un Proyecto de Reforma que Tiene como Objetivo Central la Desigualdad

2010-05-05T08:01:00.000-05:00

Se presenta ante nuestros ojos, afecta nuestro presente y los objetivos futuros que tengamos; el Gobierno lo llama “Proyecto de reforma a la ley 30”, pero no es más que el declive de la calidad de la educación pública en nuestro país.

En medio de las dinámicas, los intereses en juego y lo que las grandes elites de este país pretenden en materia educativa surge este proyecto, el cual se asegura que el mercado determine la calidad educativa en Colombia.

Se cercioran por medio de esta reforma, que las personas con menores recursos por la necesidad de obtener el subsidio educativo, se dirijan a los establecimientos, públicos y por el contrario los que tengan mayores ingresos, es decir mayores posibilidades de escoger opten por las entidades privadas; esto traerá como consecuencia que las personas en busca de mayor calidad prioricen la opción educativa privada antes que la pública, el estigma será palabras más, palabras menos: “lo público es igual a baja calidad”; Siendo esto una realidad, ya que si se adopta el modelo de “Apropiación presupuestal por estudiante”, habrá un deterioro en la calidad del servicio, puesto que de esta manera se las entidades educativas se ocuparan es de la obtención de los recursos y no de la calidad en la prestación del servicio.

Entre muchas consecuencias, la grave es el incremento de las desigualdades sociales, situación que ya no es ajena a la realidad de nuestro país, en donde día a día se afianza más la tipificación de la población en ricos y pobres, alejando la posibilidad de la unidad y la lucha conjunta de la comunidad por la igualdad de oportunidades y la obtención de beneficios.

Publicado en edición 1 del bolsón.

Del ICFES al ECAES

2010-02-16T21:27:00.000-05:00

“De la Ley 1324 de 2009

y las implicaciones de las pruebas de Estado

en los estudiantes de secundaria y educación superior”.

Por: Mauricio Isaza Franco

Estudiante Unalmed-UdeA

Tras la aprobación de la ley 1324 de 2009 que reglamenta lo pertinente a los exámenes de Estado y “el fomento de la cultura de la evaluación”, salen a flote un sin numero de debates pendientes en cuanto al tema de la evaluación de la educación en Colombia.

En un primer plano y antes de presentar de nuevo algunas de las inquietudes y argumentos que se han alzado en relación a las pruebas de Estado, debemos decir que la presente ley acalla los rumores que corrían en cuanto la privatización del ICFES, a la reducción del presupuesto de las instituciones que no hayan mostrado un buen resultado, entre otros, sin embargo presenta conceptos tan ambiguos como el Principio de Equidad en relación a “…garantizar la igualdad de oportunidades para acceder a una educación de calidad” como lo plantea el Articulo 3 de la presente ley y lo que nos hace preguntarnos, ¿Cuál es el concepto de calidad educativa que tiene el actual gobierno?.

Realmente es difícil responder a esta pregunta cuando ya no se sabe si conviene mas tener una formación integral, al servicio de la sociedad y el progreso o simplemente el formarse lo suficiente para ingresar al mercado laboral y ser un actor mas del sistema económico; cosa que no se aclara muy bien en el Art. 3 cuando habla del

Principio de Pertinencia en relación al mercado laboral y la formación Humanística… luego, ¿Cuáles son los criterios para definir tal pertinencia?

Ahora bien, ¿Por qué el debate sobre estas evaluaciones? Unos dirán que son estériles e innecesarios, que es de suma importancia evaluar el nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos a la educación y que es ese cumplimiento o no lo que le da calidad a las instituciones, ya sean de educación secundaria o de educación superior. Lo que olvidan quienes defienden esta posición es que están tratando de convencer por medio de falacias, desconociendo o no que esos objetivos aquí mencionados son movidos por una serie de intereses que como lo vemos día a día en nuestra realidad, no propenden por el bien común y el progreso, sino por el mantenimiento del Status Quo.

Ya lo planteamos anteriormente, el Principio de Pertenencia de la prueba en relación al mercado laboral; yo diría lo siguiente: es la generación de conocimiento lo que condiciona al mercado laboral y no el mercado laboral lo que condiciona la formación educativa de un individuo o una sociedad.

Por otro lado, la estandarización del conocimiento se vuelve una obvia necesidad cuando de la aprobación o no del examen, dependen el estatus y credibilidad tanto de la institución, como del estudiante. El pensar que con un examen igual pueden definir el nivel de conocimiento y la calidad de la ecuación de todos los estudiantes de una determinada carrera o de todas las instituciones es una mirada bastante miope sino ridícula y obsoleta.

En este orden de ideas, la cultura de la evaluación que en la presente ley se promueve no deja de ser más que una representación de lo que significa para el actual gobierno la educación de la sociedad. El método evaluativo sobre el cual se le presenta a un estudiante una serie de opciones a escoger esta obsoleto, se necesitan mas ahora que nunca metodologías mas acorde a las realidades y necesidades de estudiantes que cada día cuestionan mas, se cuestionan mas así mismos, es imposible pues que con un examen se logre calificar la cantidad de conocimiento que posee una persona y acorde a esto, que este o no capacitado para entrar al mercado laboral.

Se nota un grave desconocimiento de las realidades locales, de las dinámicas de cada institución, ya sea universitaria o de educación superior; están negando con esto la posibilidad de construir procesos propios de cada región, la generación y fortalecimiento de pensamiento propios de cada individuo, solo con el objetivo de verificar, o mas bien medir lo que sabe o no una persona.

Por ultimo quisiera plantear la siguiente reflexión. Si bien concebimos la educación como un derecho, un derecho fundamental a mi manera de ver dado el contexto, ¿Por qué se plantea desde la ley 1324 de 2008 que las pruebas de Estado deben ser en parte subsidiadas por quienes las presentan?, ¿Por qué si la educación es un derecho tenemos que pagar para saber si podremos o no hacer uso de ese derecho? Y ¿Por qué debemos pasar el ECAES para poder obtener el titulo? ¿De que han servido entonces lo 5, 6 o hasta 7 años que nos sacrificamos tratando de formarnos académicamente si un solo examen nos quitara esa posibilidad?

Estudiantes Informantes: Otra forma más de terrorismo de estado contra la universidad publica

2010-02-01T13:24:00.002-05:00

Con la decisión del presente gobierno de Colombia de contratar estudiantes de colegios y universidades para denunciar supuestos responsables de violencia o miembros de grupos al margen de la ley que se encuentren dentro de las universidades, el gobierno lo que está demostrando es que su plan es acabar con el espíritu libre y critico que caracteriza las universidades públicas en Colombia.

Como pretende el señor presidente que un estudiante identifique a un guerrillero? Por leer a marx, Lenin, Mao o al che? O por alzar su voz y liderar a otros para denunciar las políticas de un gobierno que cada vez muestra más su tinte fascista, con decisiones que solo van encaminadas a dar beneficios a los más privilegiados?. Ya acabo con la salud pública y si no lo ha hecho con la educación, es porque los estudiantes siempre hemos sabido alzarnos en contra de las reformas cada vez más peligrosas que el gobierno intenta imponer, para acabar con uno de los últimos bastiones del pueblo para forjar un espíritu crítico que se atreva a reclamar por sus actos a los dirigentes.

Hoy es tiempo de una mayor unión de todos los estudiantes, es tiempo de entender que las acciones de protesta son un mecanismo para obligar al gobierno a gobernar como el pueblo lo necesita y no como los grandes empresarios se lo piden, los “informantes” dentro de la universidad tan solo llevarán a una estigmatización del movimiento estudiantil y a un terror entre los estudiantes que aún se atreven a gritar las injusticias cometidas por el estado opresor.

Hoy vemos como el gobierno comete otro crimen contra nuestra libertad, intentando hacer a nuestros compañeros cómplices de su delito por cien mil pesos al mes… propio de un pilatos con sus 30 monedas de plata.

¡Le pedimos a todos los estudiantes abstenerse y oponerse a esta medida represora de las libertades civiles!

¡No a los estudiantes informantes en las universidades públicas!

Ver la denuncia pública de la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios - ACEU

La Universidad Pública se desvanece

2009-10-19T22:18:00.003-05:00

“Aferrémonos a la crítica, no le demos paso

a la mecanización de las mentes”.

Gracias a una serie de Políticas generadas desde el Ministerio de Educación Nacional y por supuesto de la presidencia de la República las Universidades Públicas de nuestro país enfrentan un grave problema financiero. Mientras la Universidad aumenta sus gastos e inversiones, el Gobierno central no destina presupuesto suficiente como para compensar estas nuevas transformaciones que sufre la Universidad; por lo tanto, en un no muy lejano futuro se vislumbra la desaparición de nuestras instituciones educativas hasta el momento consideradas como entidades públicas.

Gastos tales como: incrementos en aportes a pensiones, costos en procesos de acreditación y certificaciones, descuentos en matriculas por votaciones y varias cuestiones de esta índole, son las que causan el hueco fiscal que soporta la U pública actualmente, y mientras esto sucede las directivas de las instituciones intentan que el Gobierno les aumente el presupuesto, sin embargo reciben a cambio una respuesta negativa.

El panorama que enfrenta la U pública es bastante complejo, ya que en un momento dado no van a aguantar mas con esta situación, y esto generará la desaparición rotunda de la Educación Superior Pública en Colombia; esto a sus vez trayendo consigo problemas bastante graves de carácter social; nuestro país se vería envuelto en un rio de escases de oportunidades, de segmentación y exclusión social y sobre todo de una Privatización de un Derecho fundamental como lo es la Educación. El acceso a la Educación superior pasaría de ser un derecho a ser un privilegio.

Nuestras aulas de clase dejarían de ser espacios de inclusión y pluralismo, dejarían de ser sitios democráticos y críticos; y pasarían a ser una Empresa en la que te venden ideas, pensamientos e ideologías homogéneas.

Aferrémonos a la crítica, no le demos paso a la mecanización de las mentes.

Marcha 14 de Octubre - Estudiantes, Obreros e Indigenas

2009-10-18T10:54:00.003-05:00

Este 14 de Octubre se celebro en Bogotá una multitudinaria marcha en contra de la ola de corrupción y terrorismo de estado en el gobierno de Álvaro Uribe Vélez, estudiantes, obreros e indígenas levantaron su voz en voz de protesta… Es la voz de una Colombia crítica y los cuerpos de hombres y mujeres que no se rinden ni se dan por vencidos, lo que podemos escuchar y ver en este video:

Conversatorio: ¿Qué está pasando en la U y como actuar?

2009-10-12T08:37:00.000-05:00

Este miércoles 14 de Octubre te invitamos a que nos pensemos la U:

- ECAES obligatorios y cómo influye en el presupuesto de las universidades.

- Auto financiación de la Universidad pública en Colombia.

- Bienestar universitario -

Concurrencia pasivo pensional.

Solo con la participación de todos lograremos salvar la universidad pública en Colombia.

¡Asiste!

Universidad Publica en Colombia – Su eterna agonía y unos cuantos Pilatos

2009-10-02T08:26:00.001-05:00

No es solo una universidad la que está sufriendo hoy, son todas las universidades públicas del país las que ven amenazado su futuro por la falta de apoyo del gobierno a la educación superior.

Hoy 30 rectores están interlocutando ante el congreso para que se les apruebe un aumento de los aportes que han permanecido estables desde 1992...

¡NO HA AUMENTADO EN 17 AÑOS!

Pero esto a los estudiantes ya no nos extraña, hace dos años nos levantamos en contra del articulo 38 del plan nacional de desarrollo del gobierno de Álvaro Uribe Vélez, donde no solo se afectaba negativamente el presupuesto del pasivo pensional, sino que se daba plazo para que las universidades públicas se tuvieran que hacer auto sostenibles.

En ese momento lo único que obtuvimos de los rectores fue represión al movimiento estudiantil que veía venir la crisis con eso, rectores como Wasserman se conformaban a decir que todo iba a estar bien…

Hoy la realidad es diferente y son ellos, los que nos dieron la espalda, son ahora los rectores aquellos que levantan la voz de auxilio, seguramente porque la culpa los carcome por haber podido hacer algo mucho antes y ahora quieren lavar sus manos de la sangre que la educación pública está derramando en su agonía por los continuos ataques del gobierno, ataques que ellos han ayudado a perpetrar en la universidad.

Los estudiantes dimos voz de alerta hace 2 años, los rectores piden voz de auxilio hoy… ¿No deja mucho que pensar?

¡Una vez más queda demostrada la justicia de la lucha estudiantil por la defensa de la Universidad Pública!

Noticia relacionada:

http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-204069.html

Los invitamos a ver como los ataques no paran... un ataque más a la Universidad Publica y que como para variar... los medios de comunicación no comunicaron:

Ampliación de la cobertura en educación superior en Colombia

2009-09-24T22:09:00.001-05:00

El ministerio de educación, viene implementando un programa educativo llamado “revolución educativa” y constituye uno de los supuestos logros de este gobierno. En este articulo, veremos algunos datos que dejan en tela de juicio este programa y muestra que por el contrario a lo que el gobierno nacional expone, ha sido devastador para la educación en Colombia y se han fomentado solo los niveles educativos que más benefician los intereses económicos de las grandes compañías.

Bastaba con ver en televisión, como sin pudor ni vergüenza decía una propaganda del ministerio de educación nacional: “Quieres ser reconocido, y tener éxito económico? estudia una carrera técnica o tecnológica” para saber cuál es la política de “revolución educativa”. Es una política en la que el único incremento real de la cobertura en educación ha sido en la que anteriores gobiernos llamaban educación para el trabajo y este comenzó a llamar educación superior clasificando estos estudios en la misma calidad que carreras profesionales, para así poder mostrar cifras en comparación con años anteriores en los que las cifras parezcan mucho más altas.

Todos los aumentos de cobertura de educación superior, los fundamentan en que al comenzar el año 2003 el país tenía 1’050.000 estudiantes y que hoy en día hay 1’438.000, es decir, un aumento de 433.000 estudiantes en 6 años, de los cuales 245.000 fueron aporte del SENA. Si bien es de destacar esta labor con el SENA, queda también por preguntar, de qué modo se hizo esta ampliación allí y que está pasando con la ampliación en las instituciones universitarias?.

Es nuestro deber como estudiantes universitarios resaltar que para salir del subdesarrollo que se perpetua en nuestro país, se necesitan avances en las áreas del conocimiento, los cuales solo se logran desde la investigación en las universidades que se ocupe de los problemas críticos que afronta la sociedad y no de los que afrontan los grandes emporios económicos, este incremento de la educación para el trabajo no es más que una respuesta del gobierno a la “demanda” del mercado de mano de obra barata… pero es que la educación no es una mercancía que se deba regir por la oferta y la demanda.

No es ajeno a un estudiante universitario, ver como cada vez hay más alumnos en clase y no aumenta la planta profesoral ni la planta física (quizás para coliseos ó edificios para fines más lucrativos), estamos viendo como los recortes presupuestales a las universidades públicas las están llevando a disminuir el presupuesto en bienestar universitario, desapareciendo lo poco que quedaba de salud, transporte y alimentación para los estudiantes.

¿Esta es la clase de ampliación en la cobertura que conduce al progreso?

Pdta: Tus comentarios son bienvenidos, esperamos que este sea un espacio de construcción colectiva.

DEPENDENCIA O HERMANDAD. Un dilema soberano

2009-08-27T21:25:00.006-05:00

Por: Mauricio Isaza
       Universidad de Antioquia-Universidad Nacional

      Javier Loaiza
      Universidad Nacional

A propósito de la militarización norteamericana en territorio colombiano y el problema que implica para nuestra soberanía y la relación con los países vecinos.

Colombia, un país que tradicionalmente ha dependido en cuestión de relaciones –internacionales- a los Estados Unidos, ha entrado a un nuevo capitulo de esa historia. Aparece una Latinoamérica que ha cambiado, en la que se presenta un nuevo contexto donde en la mayoría de naciones han alcanzado el poder por vía democrática una serie de gobiernos de tendencias progresistas e inclinación hacia la izquierda, en los cuales priman el progreso y la inclusión de los pueblos hasta ahora olvidados por sus gobernantes, sin embargo, planteando nuevamente la figura del caudillo.

Frente a los recientes acontecimientos que han implicado la ruptura de las relaciones entre Colombia y Venezuela, al igual que con Ecuador se nos exhibe la noticia del reforzamiento de tropas estadounidenses en nuestro territorio, lo cual no cae muy bien a los países vecinos dado lo que representa el país del norte a estos gobiernos.

Si bien Colombia ha albergado tropas norteamericanas desde hace mucho tiempo, hoy precisamente, por toda esta serie de procesos de cambio en el continente Latino Americano (que incluyen por supuesto tendencias hacia ideologías de izquierda) hay un rechazo inminente de los gobiernos citados anteriormente, entre otros que ven amenazada su seguridad y la estabilidad política del continente al ver como se configura Colombia en lo que ellos llaman la Israel Latinoamericana. Ahora, esto puede parecer absurdo para muchos pudiendo ver este episodio como una ayuda de esta potencia o una reafirmación de las relaciones Colombo-Estadounidense, sin embargo cuando vemos el otro lado del espejo podríamos esperar lo que temen los países hermanos que se han pronunciado ya, puesto que la política norteamericana se ha basado siempre en la justificación de la guerra preventiva y con mayor razón cuando se trata de países que han venido implementando políticas de corte socialista, que hacen oposición a lo que denominan el imperialismo norteamericano y que por ende representan para los Estados Unidos una amenaza a la seguridad mundial y/o a la del sistema capitalista por ellos reproducido.

Esta iniciativa de incentivar la “colaboración” con el gobierno estadounidense por medio de un acuerdo que comprende actividades de tropas norteamericanas en tres de las más importantes bases militares de Colombia surge también, justo en el momento en que caduca el acuerdo que permitía a los Estados Unidos tener una de sus bases en manta (Ecuador) y ejercer operaciones allí. A finales de 2008, el presidente de ecuador Rafael Correa notifico a los Estados Unidos que dicho gobierno no renovaría el acuerdo que duró 10 años y que las tropas instaladas en manta debían ser trasladadas al finalizar el acuerdo, es decir, para noviembre de este año. Correa hizo este aviso poco después de que su gobierno diera un informe en el cual se afirmaba que en el ataque al campamento de Raúl Reyes en territorio ecuatoriano se contó con el apoyo de un avión de la fuerza aérea norteamericana apostado en la base de manta. Adicionalmente, la asamblea constituyente ecuatoriana reporto que cerca de 300 casos delictivos propiciados por el personal extranjero instalado en la base de manta quedaron sin respuesta por parte de las autoridades de EEUU.

Ahora bien, en cuanto a las implicaciones internas, hay que resaltar una serie de inconsistencias en esta decisión del ejecutivo de permitir no el transito, sino el albergue a militares norteamericanos en bases colombianas para la realización de operaciones del “gigante del norte”. Esto por medio de un acuerdo que parece negociarse a las espaldas del país, donde lo único que se ha dado a conocer son los datos expuestos por el artículo de la revista semana: “Los enviados del pentágono” y que revela la posibilidad de dar inmunidad a las tropas yankees para que no puedan ser procesadas por autoridades judiciales colombianas; mientras tanto, la voz del gobierno ante las dudas del pueblo modula lo siguiente: “Nada está acordado, hasta que todo este acordado”, como lo dijo el general Freddy Padilla argumentando que no hay nada pactado, por lo que no hay nada que revelar aun, pero también deja claro, que la forma de ver este gobierno la democracia no tiene nada que ver con dar participación a los diferentes sectores de la población, solo comunican cuando ya todo esta hecho.

Por ultimo, y aunque se quedan cortas estas palabras para analizar este caso en concreto, es la negación… o mas bien la degradación de nuestra soberanía. Parece ser que para lo único que sirvió nuestra independencia de España por allá en 1810 –a propósito de la cercanía del bicentenario de nuestra mal llamada independencia-, fue para ser esclavizados por una nueva potencia, seguir siendo una colonia, seguir siendo una nación a la que el gobierno de turno pretende robarle otro poco de dignidad, como lo han hecho los otros que le han precedido y separarnos cada vez mas de las que en realidad son nuestras naciones.

ECAES Obligatorios: Ley 1324 de 2009

2009-08-24T21:01:00.002-05:00

Con esta ley, el gobierno pretende una evaluación para medir el rendimiento de las universidades y establecer un fondo para las que mejores resultado obtengan en una evaluación, que como ellos la llaman es “comparable e igualitaria”, pero

¿quien define cuales deben ser los fuertes en las universidades en general, para que todas sean comparables?

Las universidades tienden a tener sus fortalezas en ciertas áreas del conocimiento y es el resultado de la evolución de cada academia gracias a la libertad de cátedra. Al poner a todas las universidades bajo un mismo estándar, lo que se enseñe y que no en las universidades comenzará a ser indirectamente una decisión del ente evaluador.

Si bien algunos pueden decir que esto no es nada nuevo y que lo que anteriormente no ha sucedido a pesar de que lleva años aplicándose los ECAES, al volver estos obligatorios se convertirá en un ente mucho más regulatorio que tenderá a promover una especie de competencia entre las universidades por ser la más acorde a las pruebas y obtener los mejores resultados. Consecuencia de esto, es de esperarse que comiencen a enfocar al estudiantado a obtener buenos resultados en los ECAES y si este concurso exige fortalezas en áreas de la carrera que no corresponden a las fortalezas de esa universidad, seguramente esta dejará de invertir en otra área en que tradicionalmente fuera destacada (en caso de que no la hagan competitiva para el examen) para intensificar el esfuerzo en formar profesionales para el ECAES.

Tampoco sobra recalcar, que al día de hoy no solo existe libertad de cátedra, sino que los estudiantes conservamos la posibilidad de profundizar en las áreas que más nos interesan en nuestra carrera profesional y de estudiar temas de otras áreas del conocimiento que nos permitan formarnos como personas, sin esta posibilidad el sueño de ser personas integrales en el ámbito profesional y humano quedará aniquilado.

Esta ley pretende regular la calidad de la educación superior en Colombia, algo que nuestro país requiere con urgencia ya que el surgimiento de cada vez más universidades de garaje y los recortes al presupuesto en las universidades públicas, el detrimento de la educación es innegable. Aún así, esta clase de medidas no aportan a una solución real, solo encontrando las causas de crisis financiera en las universidades (por ejemplo, como la UNAL-Medellín quito las rutas de buses del centro).

Obviamente la calidad de la educación debe ser un principio que debe regir las instituciones educativas y el estado debe garantizar eso, pero evaluaciones como el ECAES, sin unas mejoras de fondo son solo acciones policivas que empeoran la situación del país en el contexto actual.

Ver Ley 1324 de 2009

Los ECAES, si bien es una busqueda por mejorar la calidad, es posible que su metodologia no sea la mejor para hacerlo. Recomendamos este video, bastante objetivo con la opinión de diversas personas de la comunidad universitaria y la forma de ver esto tanto de los que lo defienden como la de aquellos que lo cuestionan:

Estado y mercado ¿Beneficio para quien?

2009-08-19T22:23:00.002-05:00

Autor: Mauricio Isaza

Universidad de Antioquia-Universidad Nacional

En el siguiente texto trataremos de abordar y de relacionar tres términos de gran importancia en el estudio de la economía, la política y otras ciencias relacionadas con el ámbito social; es así como se encontraran con el concepto de “Estado y Mercado” y como estos afectan el bienestar de la sociedad, teniendo en cuenta que el estado con el que trabajaremos aquí, es el Estado Social de Derecho ya que este es el régimen político mas difundido en el mundo.

Ahora bien, se debe conocer el significado de los términos que se han de trabajar y de esa forma desarrollar los distintos planteamientos que serán hallados en el transcurrir del texto; es entonces hora de empezar con la noción de Estado, la cual se comprende como el conjunto de instituciones localizadas en determinado territorio cuyo trabajo es la regulación, la administración y el control del poder que se ejerce sobre una sociedad y una determinada zona. No obstante, el Estado Social de Derecho tiene ciertas características que lo diferencian de las demás clases de regimenes como lo son, el velar por la existencia de las condiciones que propicien el bienestar de la sociedad a la que cobija, además de tener un carácter de legitimidad ante esta misma a parte de su legalidad.

Como uno de los protagonistas de este escrito el Mercado, es lógico que se quiera comprender su significado, de esta manera, entendemos por mercado al espacio donde se conectan la oferta y la demanda de productos, el intercambio de intereses y las interrelaciones de capital que de alguna manera afectan en gran proporción el desarrollo y el comportamiento de una sociedad, haciendo que el “Estado y el mercado” tengan una relación interdependiente según algunos teóricos que sostienen que el estado debe intervenir en el funcionamiento de la economía y que por ser ese su pensamiento, terminan siendo los más portantes en cuanto al tema que también rozamos aquí, acerca del bienestar que debería aportar el estado y el mercado a la población.

Es la tendencia Keynesiana la que nos interesaría tratar en cuanto a la relación del estado, el mercado y el bienestar de la sociedad, puesto que sus postulados aunque un poco idealistas, intentan regular la maquinaria con la que el mercado funciona por medio de una serie de instituciones nacionales o internacionales como el estado (estado social de derecho), y así poder actuar sobre la economía en momentos de crisis y reducir el impacto negativo que estas tienen sobre algunas clases socio-económicas que se han establecido a través del tiempo.

Hay que saber ahora que la economía como tal no comprende al hombre como humano sino como una mercancía, como uno de los eslabones de la producción, por esto no intenta tampoco buscar el bienestar de la sociedad; y es allí donde comienza a trabajar el estado al percibir que el movimiento cíclico de la economía no deja que los mercados funcionen perfectamente y que aquel eslabón de la producción del que hablábamos, se vea perjudicado con los diversos cambios económicos desarrollados en cada crisis. Entonces es casi imposible detener la conformación de las diversas clases socio-económicas, concluyendo en el beneficio para unos y la desgracia para otros; gracias también al incremento de la exclusión y la desigualdad entre estos mismos y que ni siquiera el “Estado Social de Derecho” ha podido acabar y que por otro lado se va ahogando en la misma economía, para dar paso a los teóricos neoliberales y neoclásicos que pretenden en sus razonamientos reducir el estado a su mínima expresión, aumentando aun más la brecha entre productores y consumidores, entre beneficiados y desgraciados.

Tropas Estadounidenses en Colombia: un ataque a nuestra soberanía

2009-08-11T20:16:00.004-05:00

Mediante un acuerdo entre Estados Unidos y Colombia se ampliará la presencia militar norteamericana en nuestro país, bajo el argumento de la lucha contra las drogas se realizarán operaciones de distinto tipo, de la mano con la lucha antiterrorista.

Sin embargo, la situación es mucho mas compleja de lo que se ha pretendido presentar, ya que esta injerencia es una violación clara a nuestra soberanía y se convierte en una amenaza para los proyectos democráticos que avanzan en diferentes países de Nuestra América.

En este panorama, las negociaciones se han dado bajo secreto, generando aun mas dudas y sospechas sobre esta intervención, el acuerdo comienza sobre la base aérea de Palanquero, en Puerto Salgar, en el Río Magdalena, a unos 100 kilómetros al noroeste de Bogotá. Esta base asumiría las funciones de interceptación que cumplía la Base de Manta en Ecuador, que como es bien sabido el Presidente Rafael Correa decidió terminar el contrato con Estados Unidos, haciendo respetar la soberanía ecuatoriana. Pero esta no sería la única base que serviría para operaciones norteamericanas, se habla hasta de siete para su utilización.

Es necesario tener en cuenta que éste no es el primer caso de presencia militar de Estados Unidos en nuestro país, en la actualidad se encuentran aproximadamente 600 militares estadounidenses, sin contar con los entrenamientos que ha realizado el Comando Sur de Estados Unidos mediante más de una docena de ejercicios militares multilaterales, a la par con la dotación de armamento que ha aumentado en los últimos años.

Esto evidencia un plan de dominación política, económica y militar para controlar y vigilar los movimientos de resistencia locales, regionales, y nacionales, en unión con el gobierno del señor Álvaro Uribe Vélez y su política de la “seguridad democrática” que no es más que aumentar la confrontación de manera violenta, ahora acentuando la intervención militar de Estados Unidos en Colombia, bajo el pretexto de la guerra contra el “terrorismo”, que solo ha producido la profundización del conflicto político, social y armado y no su solución.

La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios rechaza enérgicamente esta situación y realiza un llamado al movimiento universitario en su conjunto, a que apoye y se movilice en contra esta nueva intervención que es un ataque directo a nuestra soberanía y dignidad y una amenaza directa para los crecientes procesos democráticos de Nuestra América.

¡POR LA DEFENSA DE NUESTRA SOBERANÍA, NO A LA PRESENCIA DE TROPAS NORTEAMERICANAS EN COLOMBIA!

Ejecutivo Nacional – agosto de 2009

Video Relacionado:

¿Y QUE PASO CON EL BUS DEL CENTRO?

2009-08-07T12:33:00.002-05:00

Hace algún tiempo las rutas de buses de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Medellín -, cubrían gran parte del Área Metropolitana pensado en el bienestar de los estudiantes de aquella época. Sin embargo, al trascurrir de los semestres y al ir entrando y saliendo un sinfín de estudiantes de nuestra Alma Mater, fueron reduciendo el número de rutas a dos, perjudicando así a los estudiantes que se beneficiaban con el trasporte, con la reducción de los costos de sus pasajes, lo que les ayudaba en su mantenimiento dentro de la Universidad; luego con esa reducción de rutas – hacia Minas y hacia el Centro de la ciudad solamente – muchos de esos estudiantes se vieron en el problema de mantenerse en la universidad con el poco dinero que les quedaba, después de haber pagado varios pasajes para poder llegar a sus clases, lo que desencadeno la deserción de muchos estudiantes de bajos recursos.

Hoy nos topamos con la extinción de todas las rutas o por lo menos eso es lo que creemos que pretende la administración actual, ahora nos anuncian que “Considerando la necesidad de garantizar mayor cobertura y atención a las prácticas docentes con nuestros vehículos, y de disminuir los costos de la contratación de servicios externos para tal fin, se informa a la comunidad universitaria que a partir del segundo semestre de 2009, se suspende el servicio de transporte desde y hacia el centro de la ciudad, con excepción de la ruta de las 8:00 p.m”.

¡Nos han quitado la ruta del centro!

Esta sede que emite comunicados alabando la buena gestión del bienestar estudiantil y pregona las buenas oportunidades para los estudiantes cada día reduce el poco bienestar q nos queda ¿Cuanto tiempo falta para que también sean cerradas las rutas entre los núcleos del Río, el Volador y Robledo?

La posición Neoliberal y con otros vicios de Alvaro Uribe Velez expresada por Jaime Garzón

2009-08-03T21:37:00.002-05:00

En estos dos videos, de la forma siempre tan divertida y particular en que Jaime Garzón nos mostraba la cruda realidad del país, podemos ver como este gran personaje ya en su momento veía a Uribe como “Un hombre de mano firme y pulso armado”, con intereses netamente mercantilistas y dándole la espalda a los problemas que desde hace mucho tiempo aquejan a la población colombiana mientras le entrega el país a “los redentores soldados norteamericanos que harán de Uribe Vélez el dictador que este país necesita”:

Godofredo Cinico Caspa hablando sobre Uribe

Varias escenas de Garzón refiriéndose a Uribe, incluye un fragmento del Noticiero ¡Quac!

Bienvenidos al Blog de ACEU Medellín, Un espacio para todos

2009-08-02T15:43:00.008-05:00

Este blog esta creado para compartir los temas más relevantes de lo que sucede en Colombia y el mundo que son de interés de los universitarios, es la voz de los estudiantes la que aquí se expresa y esperamos tener tus comentarios para mejorar cada día más y hacer de este blog la voz de los estudiantes.

¿Porque un blog?

Porque para nosotros tu voz cuenta y no nos interesa que simplemente leas lo que escribimos, queremos conocer tu opinión.

LEY 1188 DE 2008 ¿CUÁL ES LA NECESIDAD DE COPIAR?

2009-08-02T15:43:00.007-05:00

Autor: Mauricio Isaza
Universidad de Antioquia-Universidad Nacional

Colombia, un país que intenta salir de la pobreza, la miseria y el subdesarrollo (¿?), con miras a jugar un papel mas importante en el mundo, se topa con el asunto de la educación y específicamente de la educación superior como un factor de cambio que posibilita la transformación de una nación periférica, a una nación creadora de conocimiento, tecnología y seres humanos formados de manera integral que aportan soluciones a los conflictos sociales y producen avances en torno a lo tecnológico, etc.

Todo lo anterior suena bastante bien, si no fuera porque la educación en Colombia es manipulada por un aparato burocrático que a su vez recibe ordenes de los grandes gremios económicos. Estos que pretenden poner a la universidad al servicio de la empresa privada mediante reformas académicas,mercantilizando la educación pública; ejemplo de esto, muy sonado durante los últimos tiempos es el Proceso de Bologna, llevado a cabo por la Unión Europea para lo que ellos llaman El Espacio Europeo de Educación Superior y al que se han ido sumando algunos otros países fuera de ese continente.

Ahora bien, ¿Por qué traer el anterior ejemplo a colación?

Porque en nuestro país está pasando algo similar, al este tomar esas medidas propuestas desde ladeclaración de Bologna/Sorbona. La ley 1188 de 2008 que regula la acreditación en relación a la creación y desarrollo de programas curriculares lo que responde a las demandas actuales en torno a calidad académica.Por una parte, la ley 30 dice que acogerse al Sistema Nacional de Acreditación es voluntario, sin embargo, ¿qué tan voluntario es cuando no estar bajo una acreditación le quita meritos tanto al programa como a la institución?

Habría que hacer un análisis de la ley 1188 y del contexto en que es decretada para responder o no a esta pregunta. En Colombia, bajo el sistema actual copiado de alguna manera (como es normal en la historia patria) del Proceso de Bologna y las reformas que este plantea en el viejo continente, se estaría hablando de una estandarización de los programas curriculares, que ya no responderían a las necesidades sociales regionales o nacionales, sino que, estaríamos viendo como serian estos adaptados a las demandas del mercado y la empresa privada. Es lo que se ha estado haciendo por ejemplo en la Universidad Nacional de Colombia con la última reforma académica, auspiciada por el Ministerio de Educación quien por supuesto cumple las directrices de la ideología imperante en la presidencia de la República.

Luego, el sistema de créditos como es planteado por las reformas europeas por poner otro ejemplo- es requisito indispensable para que un programa y una institución sea acreditada como de alta calidad; he aquí un gran factor de mediocratización de nuestro sistema educativo, pues tal y como se plantea este sistema, ya no se contarían las horas de estudio presencial, sino que se restarían y se pondrían en juego allí las horas que invertimos haciendo trabajos, preparando exámenes o simplemente echándole un vistazo a los apuntes fuera de la universidad, lo que implicaría una reducción en la misma estadía del estudiante dentro del claustro universitario para recibir clase.

Decimos entonces, que en una fugaz o rápida lectura la ley 1188 de 2008 a la que aquí hacemos referencia, no estaría nada mal, pero cuando tenemos en cuenta la realidad nacional, vemos que la sociedad colombiana no necesita una Universidad y unos programas curriculares acreditados al estilo europeo. Lo que necesita es una educación de alta calidad, financiada por el Estado como lo consagra la constitución, que responda a las necesidades de la población, a la creación de conocimiento y al desarrollo de nuevas tecnologías, siempre conscientes de la formación humanista que lleve a nuestro país, al pueblo colombiano a jugar un papel más preponderante en el mundo y que sirva de ejemplo al desarrollo y progreso de los demás países y naciones hermanas